●章生命教育：人類教育大廈之基
一、生命的含義及特征
（一）生命的科學解讀
（二）人的生命的特征
二、生命教育及其發展
（一）與生命教育相關的概念
（二）生命教育的科學內涵
（三）生命教育的歷史
三、生命教育的理論基礎
（一）生命哲學：哲學基礎
（二）發展心理學與人本主義心理學：心理學基礎
（三）精神家園的尋求：社會學基礎
（四）生活教育理論：教育學基礎
（五）馬克思主義生命價值觀
四、大學生生命教育
（一）大學生生命教育的必要性
（二）大學生生命教育的主要內容
（三）大學生生命教育的意義
（四）當代大學生生命教育體繫的建構
第二章喚醒意識：大學生生命教育之魂
一、生命意識和大學生生命意識
（一）生命意識及其內容
（二）大學生生命意識的主要內容
二、當代大學生生命意識的現狀
（一）對於生命意識的基本內容有一定程度的認識和理解
（二）部分大學生生命意識缺失
三、大學生生命意識缺失的原因
（一）社會環境：精神家園的失落
（二）教育環節：生命意識教育的欠缺
（三）大學生個體：精神迷惘和心理危機
四、喚醒大學生生命意識
（一）樹立教育的生命意識和全人觀念
（二）培養大學生的生命關懷能力
（三）培育大學生的生命智慧
（四）進行個體生命的社會價值教育
（五）豐富生存感受和培養生命情感
（六）塑造生命型教師
五、大學生生命意識教育的路徑選擇
（一）回歸生活與德性：生命意識教育的起點
（二）幸福感受力的培養：生命意識教育不可或缺的內容
（三）優化教育生態：改善生命意識教育的環境
第三章直面過程：自然生命必須承受之重
一、生命責任感是大學生生命歷程的必需
（一）責任、責任感、大學生生命責任感
（二）大學生生命責任感主要內容
（三）當代大學生生命責任感不足的表現
（四）培育當代大學生生命責任感的原則
二、挫折是人生的重要財富
（一）大學生面臨的人生挫折
（二）大學生遭受挫折後的情緒和行為反應
（三）在挫折中磨煉意志
三、死亡是自然生命完整過程的必然環節
（一）中國傳統文化正面面對死亡
（二）死亡教育是大學生社會生活的必要準備
（三）國內外大學生死亡教育現狀
（四）大學生死亡教育的作用
第四章和諧關繫：社會生命永恆之舉（上）
一、感恩：人的基本道德情感
（一）感恩體現了傳統美德與現代社會要求的統一
（二）感恩教育是大學生的人性教育
（三）大學生感恩教育的過程
二、誠信：社會人的立身之本
（一）誠信是社會道德秩序穩定的保證
（二）改革開放以來我國大學生誠信教育的發展
（三）誠信教育：大學生健全人格培養的必要手段
（四）大學生誠信教育的特點
（五）大學生誠信教育的基本內容
第五章和諧關繫：社會生命永恆之舉（下）
一、科學的生活方式：大學生和諧發展的必要條件
（一）生活方式
（二）大學生生活方式及其特點
（三）大學生科學生活方式的構建目標
（四）大學生生活方式引導的主要內容
二、培養幸福的人：教育的終極目標
（一）幸福是人的需要和欲望滿足後的心理體驗和主觀感受
（二）幸福教育：培養大學生內心的和諧統一
（三）大學生科學幸福觀的內涵
三、合理的職業生涯規劃：大學生的和諧發展的重要條件
（一）職業和職業生涯規劃
（二）大學生職業生涯規劃及其特點
（三）大學生職業生涯規劃的方法和步驟
（四）大學生職業生涯規劃的一般原則
第六章追尋價值：精神生命升華之策
一、價值觀與生命價值觀
（一）價值與價值觀
（二）生命價值觀
二、生命價值觀教育
（一）生命價值觀教育經歷了從自發到自覺的過程
（二）生命價值觀教育維繫著人類的社會生活
三、現代人的生命價值意識危機
（一）近代自然科學的發展使人類理性中的手段與目的發生偏移
（二）生命科學的發展使生命神聖價值意識逐步消解
（三）物質享樂的追求使人的精神性生命價值不斷迷失
（四）價值虛無主義和相對主義的出現導致生命價值意識的墜落
四、加強大學生生命價值觀教育
（一）馬克思主義生命價值觀的基本內涵
（二）加強大學生生命價值觀教育
第七章優化教育：大學生生命完善之選
一、德智平衡，塑造完整意義上的人
（一）德智關繫是學校教育必須處理的重要關繫
（二）人文精神和情懷是健全人格的表現
（三）德育和智育是大學生實現人生價值的雙翼
（四）大學生德育和智育應當平衡發展
二、德智雙育，培育大學生的人文精神
（一）德育和智育並重是培育人文精神的前提條件
（二）人文學科和實用學科不平衡發展導致人文精神培育的滯後
（三）人類文明的發展需要科學教育和人文教育並存
三、暢通渠道，提高大學生的人文素養
（一）培養興趣，多讀書
（二）涉獵不同文化，吸取養分
（三）投身實踐，認識真實的世界
四、大學生生命教育的重點和原則
（一）從“活著”到“活好”，再到“活關”
（二）大學生生命教育的原則
五、優化大學生生命教育
（一）高校：大學生生命教育的主要場所
（二）社會：大學生生命教育的重要基礎
（三）家庭：大學生生命教育的搖籃
（四）自我教育：大學生生命教育的根本
（五）實踐活動：大學生生命教育的深化
參考文獻
後記
內容簡介
教育對人的關注，其實是對生命的關注，教育的對像和核心表面上是人，其實更是人的生命。教育的目的在於促進生命的全面發展。比較而言，我國大學生的生命教育仍處於起步階段。引導大學生認識生命、理解生命過程，尊重並珍惜生命，進而學會欣賞生命的美好；幫助大學生樹立生命意識，認識生命意義，創造和提升生命價值；指導大學生提升人文素養，培育科學精神，不斷完善生命，提高並展現生命質量，這些是高等教育的必然要求和應有之義。
路楊編著的《當代大學生生命教育》圍繞大學生生命教育這一中心，從不同側面論述了當代大學生生命教育的必要性、內容、路徑等。
