內容簡介
孫德芳編著的《教師學力研究》立足於“教師是學習的專家”、“教師是終身學習者”，從社會、專業、學習三個維度率先提出了“教師學力”的基本概念：學校情景下的教師適應學校生活、履行專業職責和實現個人可持續發展的現有水平與潛力的總稱。本書秉持比較與發展的視角，以事實為依據、以理論為指導，運用“形而上”與“形而下”相結合的研究方式與方法，深刻剖析教師學力的新概念、新評價、新境遇、新價值、新差異、新歸因與新發展。
“教師學力”概念的提出與城鄉教師學力差異的分析有助於推進我國教師專業成長的研究和教師教育政策的改進。本書具有鮮明的現實針對性與時代特征，能夠為廣大的教育決策者、教育管理者、大中小學一線教師及研究人員了解和思考教師發展問題提供借鋻。
