ISBN編號：9787567574182 書名：不要讓人去做機器的工作 不要讓人去做機器的工作 作者：趙勇 作者地區：美國 譯者：楊浩 代碼：28 開本：16開 是否是套裝：否 出版社名稱：華東師範大學出版社
" 不要讓人去做機器的工作 作 者: (美)趙勇 等 著；楊浩 等 譯  定 價: 28 出?版?社: 華東師範大學出版社 出版日期: 2018年07月01日 頁 數: 135 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787567574182  ●作者簡介
●引言
●章 技術和教師的關繫錯位
●生態繫統，而不是層次結構：反思教師與技術的關繫
●學習生態繫統中的技術與教師：它們各自的“生態位”是什麼？
●構建學習生態繫統：它是怎樣的一個繫統？
●參考文獻
●第二章 錯誤的應用
●種方式：技術作為消費工具
●建構主義：在創造和生產中建構
●維基百科：一個創作和生產的大眾項目
●創造和制作的新流派：數字故事、推特、博客、視頻和機器人
●作為創造者和制作化需求
●參考文獻
●第三章 錯誤的期望
●技術能否提升考試分數？不要讓錯誤的問題指導我們的技術應用
●提供更好的教育：教育技術的真正價值
●參考文獻
●第四章 錯誤的假設
●錯誤的假設：將技術視作課程 教學......  內容簡介  技術改變了我們的生活，並幾乎將所有的學校和教室都聯繫在了一起。那麼，為什麼技術並沒有大規模地改善教育呢？作者們回顧了過去在教育中使用技術所做的努力，發現技術沒有對教育產生較大變革主要源於5個錯誤：
1.關繫的錯位：我們誤解了教師與技術的關繫，技術被視為教師的替代品或者教學的輔助者。我們需要對教師與技術的關繫進行概念性的重構。
2.錯誤的應用：我們錯誤地將技術當作是消費的工具，而不是作為創造和生產的工具。我們需要轉變自身看待學生學習的理念。
3.錯誤的期待：我們習慣性地用技術提升考試成績，技術經常被在傳統的教學實踐中，而不是作為變革性的工具被用於為所有的學生創造更好的教育。
4.錯誤的假設：錯誤地把技術作為課程內容來教，而不是把技術作為數字素養來教，很少有人會關注將學校打造成培養數字素養的環境。
5.錯誤的執行：教師專業發展的努力常常關注如何培養教師學......  (美)趙勇 等 著；楊浩 等 譯  趙勇，美國俄勒岡大學（University of Oregon）教育學院靠前在線教育研究所（Institute for Global and Online Education）、理事，教育學院教育評估、政策與領導力繫教授。他同時還是美國維多利亞大學（Victoria University）米切爾健康與教育政策研究所（Mitchell Institute for Health and Educational Policy）資歷研究員。  引言 循環遺忘癥（Cyclic Amnesia）很好地刻畫了技術在教育領域的發展歷程。在過去100年左右的時間裡，我們經歷了太多次從希望到失望的循環過程： 從膠片到收音機，從收音機到電視機，從電視機到計算機，從計算機到互聯網。每一次循環都讓人以興奮開始，卻以失望結束。但不知何故我們總能成功地忘記這些失敗。我們甚至從未停下來反思我們到底錯在哪裡，因為新的技術出現了，它帶來了更多的力量和希望。新技術是如此地引人注目以至於我們都沒有時間來反思。我們必須快速行動來挖掘新技術的潛力，否則將會錯過它的教育效益。因此，我們一直在重復地犯同樣的錯誤。我也患了這種循環遺忘癥，但是想要改掉它，因此我寫了這本書。 我對技術在教育中的應用效果感到非常失望。盡管技術具有巨大的潛力，而且教育部門對教育技術的...... "
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