ISBN編號：9787567582446

書名：中學語文問題化閱讀課堂實踐手冊 中學語文問題化閱讀課堂實踐手冊

作者：無

代碼：56

編者：莫曉燕

開本：16開

是否是套裝：否

出版社名稱：華東師範大學出版社

●主編寄語
前言
章 解讀文本的關鍵問題
節 語文閱讀的基本問題類型
一、語文能力要求與閱讀問題類型
二、閱讀理解的六維度問題
第二節 不同文體閱讀的關鍵問題
一、不同文體的界定
二、記敘文閱讀的關鍵問題
三、說明文閱讀的關鍵問題
四、議論文閱讀的關鍵問題
第二章 三位一體提出問題
節 以學生的問題為起點
一、提問的視角與思考風格
二、提問的傾向與學習需求
三、提問的思維品質、問題意識、主次判斷
四、閱讀的進程與不斷刷新的起點問題
五、解決問題的方法與路徑
六、問題化學習的階段與自主學習進階
七、自己的問題與同伴的問題
第二節 以學科的問題為基礎
一、文章的標題
二、文章的關鍵句
三、文章的反復處
四、文章的矛盾處
五、文章的標點
六、文章的特殊表達
第三節 以教師的問題為引導
一、引導聚焦核心問題
二、引導推進性問題
三、引導建構問題繫統
第三章 核心問題的確立
問題導讀
問津坊研修
操作要點
一、教師導學設計，學生散點提問
二、教師引導整合，學生感知語文學科問題
三、師生聚焦核心問題
課堂觀摩
資源鏈接
教師行動Q&A
一、導學單能用預習單代替嗎？
二、導學單中“學生問題”可以定向引導學生提問嗎？
三、問題化閱讀學習核心問題的確立者是教師還是學生？
四、問題化閱讀學習課堂上確立的核心問題是唯一的嗎？
課例推介
莫小言
小Q日志
第四章 解決核心問題的問題鏈構成
問題導讀
問津坊研修
操作要點
一、問題化閱讀學習的文本解讀
二、課堂活動設計化對話
課堂觀摩
資源鏈接
教師行動Q&A
一、解決核心問題的問題鏈有何特征？
二、教師在引導學生構建問題鏈的過程中要注意什麼？
三、構建問題鏈是解決核心問題的唯一路徑嗎？
課例推介
莫小言
小Q日志
第五章 學生自構問題繫統
問題導讀
問津坊研修
操作要點
一、強化預學，構建問題繫統
二、全班集體優化，完善問題繫統
三、設計課堂活動，鼓勵自主合作
課堂觀摩
資源鏈接
教師行動Q&A
一、如何在課堂中從容應對，發揮教師的引導作用？
二、如何從扶到放培養學生提出繫列問題？
三、問題化閱讀學習的教案如何撰寫？
課例推介
莫小言
小Q日志
第六章 進行有效的小組合作
問題導讀
問津坊研修
操作要點
一、小組的建立及調整
二、合作學習的分工
三、小組合作“規矩”的確立
四、合作任務的明確及落實
五、小組合作的評價和管理
課堂觀摩
一、基於文本特點，建構文本聯繫
二、落實課程要求，給予學法指導
資源鏈接
教師行動Q&A
一、如何提升組內不同學習水平學生的學習效能？
二、如何讓小組交流更有思維含量？
三、如何處理小組合作的預設與生成？
課例推介
莫小言
小Q日志
跋