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內容簡介
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生的常態教學背景下的實施策略,分上、中、下三篇,闡述了“習作內容具體”的內涵、意義及其教學基本理念,並從指向習作改善閱讀教學和優化習作教學等方面對實現習作內容具體目標進行了路徑探索。該書立足點燃小學生作文熱情,對以課文理解思想感情為中心、以“悟”為主要策略、以提高總結歸納能力為思維訓練目標的閱讀教學進行了理性思考;針對絕大多數習作中存在的常見問題,從小學生習作心理、習慣、水平等普遍實際出發,觀照小學生常寫的各類記實作文特點,在提高小學生綜合素養的視野下,提供了習作指導思路和方案。
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