●導言
章 “生活化語文教育場”的理念源起與理想價值
節 “生活化語文教學”改革的意識萌發
第二節 “生活化語文教育場”建構的思想發源
第三節 “生活化語文教育場”的理念創新
第四節 “生活化語文教育場”的終極理想及其根由
第五節 “生活化語文教育場”的立人價值
第二章 一化六教：“生活化語文教育場”建構的奠基工程
節 教學生把語言歷練當日子過
第二節 教學生把據理品析當日子過
第三節 教學生把自主思辨當日子過
第四節 教學生把依文練寫當日子過
第五節 教學生把讀世悟文當日子過
第六節 教學生把語文積累當日子過
第三章 總結提升：“生活化語文教育場”建構的過渡工程
節 學法融通的生活化指導
第二節 表達提升的生活化指導
第三節 素養積澱的生活化指導
第四章 合理輔助：“生活化語文教育場”建構的拓展工程
節 生活化積累語文學習的必備知識
第二節 生活化積澱語文學習的基本素養
第三節 生活化發育語文學習的健康心理
第五章 自主歷練：“生活化語文教育場”建構的完備工程
節 生活化地自覺堅持語言規範化歷練
第二節 生活化地自覺堅持“文摘+自主點評”歷練及個性化素材積累
第三節 生活化地自覺堅持隨筆寫作與同伴點評
主要參考文獻
後記
內容簡介
董旭午著的《生活化語文教育場》是一本闡述生活化語文教學體繫的專著。分“生活化語文教育場”的奠基工程、過渡工程、拓展工程、完備工程等幾部分。奠基工程部分闡述生活化語文課堂教學基本範式“一化六教”的具體內容和操作方法；過渡工程部分闡述學法融通、表達提升、素養積澱三大繫列的若干總結提升性微講座的具體內容：拓展工程部分介紹推薦知識、基本素養、健康心理三大繫列的若干輔助性微講座的具體內容；完備工程部分闡述學生在教師指導下課內外融通地進行自主表達歷練的一些成功做法。此外，本書還闡述了“生活化語文教學”改革的意識萌發以及“生活化語文教育場”建構的思想發源、理念創新和立人價值等內容。本書倡導返本歸真的教學理念，所闡述的操作途徑和方法也都具體而有實效，很值得廣大中學語文教師學習、交流和借鋻。
