●緒論
章學情分析概說
節學情分析的概念
第二節學情分析的基本範疇
第二章中國傳統的學情分析研究
節因“材”施教的學情觀
第二節循“序”漸進的學情觀
第三節深造“自”得的學情觀
第三章國外的學情分析研究
節適應“自然本性”的學情觀
第二節關注“個性差異”的學情觀
第三節國外對學情分析方法的研究
第四章學情分析的理論基礎
節學情分析的學習理論基礎
第二節學情分析的課程與教學理論基礎
第三節學情分析的教育技術理論基礎
第五章學情分析的路徑與方法
節通過書面信息分析學情
第二節通過口頭談話分析學情
第三節通過課堂觀察分析學情
第六章學情分析與學習經驗發展
節課堂情境中的學習經驗
第二節課堂情境中的閱讀經驗發展
第三節課堂情境中的寫作經驗發展
第七章學情分析與課堂教學轉型
節學情分析推動課堂教學轉型
第二節學情分析改善課堂學習狀態
第三節學情分析促進課堂深層理解
第八章學情分析與課堂學習活動設計
節探查課堂學習活動的起點
第二節創設合乎“學情”的活動情境
第三節課堂學習活動的“關鍵環節”設計
參考文獻
後記
內容簡介
本書繫統研究中外學情分析的基本理論與實踐，主要內容：導論部分主要介紹本書寫作的緣起、目的、價值及主要內容。章學情分析概說，主要闡述學情分析的概念、學情分析的基本範疇和學情分析的基本功能。第二章中國的學情分析研究，對中國傳統教學的學情觀進行梳理分析。第三章國外的學情分析研究。第四章學情分析的理論基礎，闡述學情分析背後蘊含的學理基礎。第五章學情分析的路徑與方法，介紹了學情分析的三條基本路徑。第六章學情分析與學習經驗發展。第七章學情分析與課堂教學轉型。第八章學情分析與課堂學習活動設計。本書通過大量的課堂教學案例深入淺出地闡述學情分析理論，實用性與操作性強。
