●章緒論
節研究的背景與意義
第二節研究的現狀與不足
第三節研究的邏輯框架與方法
第二章大學生思想政治教育傳播有效性的概念釐定與研究論域
節核心概念的釐定
第二節大學生思想政治教育傳播有效性的研究論域
第三節大學生思想政治教育傳播有效性的衡量標準
第三章我國大學生思想政治教育傳播的路徑依賴及嬗變
節我國大學生思想政治教育傳播路徑的歷史特征
第二節大學生思想政治教育有效傳播路徑依賴的嬗變
第三節新時代大學生思想政治教育傳播有效性存在的問題
第四章大學生思想政治教育傳播有效性的影響因素分析
節靜態層面——傳播要素對有效性的影響
第二節動態層面——傳播過程階段對大學生思想政治教育傳播有效性的影響
第五章大學生思想政治教育傳播要素的優化
節提升傳播者的素質和能力，掌握傳播的主導權
第二節優化傳播內容，增強傳播的可接受性
第三節在媒介融合中提高傳播的有效性
第四節尊重大學生的主體性，增強傳播的有效性
第六章大學生思想政治教育傳播模式的構建及有效性實現路徑
節模式的功能和構建的依據
第二節內向傳播模式的構建及有效性實現路徑
第三節人際傳播模式的構建及有效性實現路徑
第四節組織傳播模式的構建及有效性實現路徑
第五節大眾傳播模式的構建及有效性實現路徑
第六節新媒體傳播模式的構建及有效性實現路徑
第七章大學生思想政治教育傳播的規律性問題
節大學生思想政治教育傳播規律性問題的研究借鋻
第二節大學生思想政治教育傳播規律的主要內容
結論
附錄
參考文獻
後記
內容簡介
主流意識形態的傳播與教育是高校思想政治教育的重要內容和組成部分。隨著信息社會的發展以及新媒體時代的來臨，網絡對大學生影響的深度與廣度進一步拓展。在大眾傳媒環境下，高校大學生思想政治教育內部和外部生態環境都發生了很大的變化，以傳播社會主流價值觀和意識形態觀念，以培養和訓練人的思想品德為目的的思想政治教育傳播活動，要想在這種復雜多變的傳媒環境中發揮引導思想、培養道德品質、規範行為習慣的功能與作用，就必須將傳播學的理論和實踐融入學科研究與實踐活動中，促使思想政治教育實現理論與實踐的雙重變革，拓寬思想政治教育的學科視野，提高思想政治教育的實效性。
