內容簡介
《翻譯教師教學能力研究--結構現狀發展》聚焦於本科翻譯專業教師的教學能力。首先在前人已有研究基礎上進一步明確教師教學能力的內涵,借鋻翻譯學、教育學、心理學相關理論構建出翻譯教師的教學能力結構框架，並參照靠前培訓、績效、教學標準委員會（IBSTPI）開發的《教師能力標準》，提出翻譯教師的教學能力標準與等級，為後續實證研究的開展提供必要的理論支撐和實踐指南。其次，根據翻譯教師教學能力標準與等級制定翻譯教師教學能力調查問卷，選取樣本院校，對現任翻譯教師教學能力現狀及其發展狀況進行問卷調查，分析其存在的問題。很後，根據對翻譯教師教學能力發展方式的調查結果，提出翻譯教師自我發展的原則和內控式發展路徑，並通過對三位翻譯教師教學能力發展的個案研究，在證實該發展路徑可行性的同時，提煉出內控式發展路徑的具體實現方式。研究認為：翻譯教師教學能力包括語言能力、翻譯能力、課堂設計與實施能力、反思能力四個子能力，各......
