●序言
緒論
一問題的提出
二相關概念的界定
三文獻綜述
四研究內容與方法
五研究意義與創新
章語文教學目標的有效生成
一語文教學目標的價值
二語文教學目標生成存在的問題與分析
三語文教學目標有效生成的內涵與特點
四語文教學目標有效生成的協同效應理論
小結
第二章語文教學目標有效生成的構成要素
一適宜的目標:語文教學目標有效生成的前提
二恰切的內容:語文教學目標有效生成的基礎
三權責分明的師生活動:語文教學目標有效生成的手段
四生活化的情境:語文教學目標有效生成的條件
五及時評價反饋:語文教學目標有效生成的保障
小結
第三章語文教學目標有效生成的教師策略
一教學監控:語文教學目標有效生成的教師策略
二教師教學監控的實質與意義
三教師教學監控能力的優化策略
小結
第四章語文教學目標有效生成的過程模式
一言語智慧教學目標有效生成的過程模式
二創新意識和實踐能力教學目標有效生成的過程模式
三學會學習教學目標有效生成的過程模式
小結
結語
參考文獻
附錄
後記
內容簡介
論文論述了語文教學目標的價值訴求,揭示了語文有效教學存在的問題;全面考察了語文教學中教學目標、教學內容(教學資源)、教學活動、教學情境、教學評價五個要素的研究現狀,及其對語文教學目標有效生成的影響,提出了各要素優化的策略,並為語文教學目標的有效生成提供了三種教學參考模式。