書名：新課堂新評價新素質 新課堂新評價新素質 ISBN編號：9787303117550 是否是套裝：否 作者：喻漢林 代碼：46 出版社名稱：北京師範大學出版社
" 新課堂新評價新素質 作 者: 喻漢林 著作  定 價: 46 出?版?社: 北京師範大學出版社 出版日期: 2010年12月01日 頁 數: 455 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787303117550  ●篇 新課堂
●章 初、高中數學教育的過渡
●1.初、高中數學教育的脫節現像
●2.初、高中數學教育過渡的策略
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●第二章 高中數學概念的教學
●1.概念的類型
●2.概念的獲得
●3.概念教學的有效性
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●第三章 數學課堂模式探索
●1.“學案引導式”課堂教學模式探索
●2.多媒體輔助下的數學課堂教學
●3.引導探究式的數學課堂教學
●4.目標達成式的數學課堂教學
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●第四章 教學過程中“度”的把握
●1.數學課程的整體把握
●2.教學過程中“三度”的把握
●......  內容簡介  《新課堂·新評價·新素質》主要內容簡介：2008年秋季，江西省進入高中新課程實驗，在推進新課程的實驗過程中，從*初教師們的崗前培訓到後來聽課、評課、講課、校本教研，再到後來的新課程項目研究。全省教師、教育廳、教材編寫組走過一段不平常的路。一年後，實驗區的老師逐漸意識到，在推進新課程的過程中，需要深入研究和實踐，並需要制度保障。“課題研究為依托、繫列學術活動為載體、培訓骨干教師”為內容的三位一體的教研合作模式開始萌發。2009年3月7日，教育部首都師範大學基礎教育課程研究中心、北京師範大學出版社和江西省教育廳教研室三方合作正式啟動，基本內容是：成立三方合作核心組，有20幾位省很好教師進入核心組，江西省數學教研員喻漢林老師牽頭組織全省教師申報教育部首都師範大學基礎教育課程中心的課題，開展課題研究。以首都師範大學等課程專家為引領人、指導者，以本省課題主持人及其研究成果為資源，定期召開全省性學術經......  二、“直觀化”教學。通過實物直觀、模型直觀和語言直觀等直觀化的方法，使學生對抽像的概念形成鮮明的表像，減少學生理解過程中的障礙。對於知識含量較大，學生記憶效果不佳的部分內容，教師必要時應進行梳理，做表格化、類化、鏈式遞進的處理等，使內容易懂易記。這樣，不僅可以激發學生的求知欲，而且可以培養他們的創造能力。總之，隻要我們在教學時做到抽像概念形像化，抽像結論具體化，抽像方法通俗化，給學生有一段適應的過渡緩衝期，學生就可以很快形成良好的抽像思維能力，消除學習數學的障礙。
三、注重知識歸納。培養學生的邏輯思維能力。合理的知識結構，有助於思維由單維向多維發展，形成網絡。在教學中不僅要指導學生掌握好各章節基礎知識，還要讓學生學會歸納、整理，真正做到“由薄到厚”又“由厚到薄”。在復習中要找到知識間的內在聯繫，形成清晰的知識結構圖表，以便理清概念，使其繫統化，便於記憶及掌握運用。同...... "
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