魅力男教師修煉36計
1.在近30年的教育教學工作中,前20年,作者是一線教師,近10年,作者主要從事教育科研工作,使得本書兼具理論性與實踐指導性。2. 書中精選成就魅力男教師的36條策略,每條策略下輔以案例說明,生動實用。3. 作者對於課堂教學如何做到“精、簡、少”的研究尤其值得教師借鋻。
內容簡介
本書作者結合自己近30年的工作和研究經驗,從修養、內涵、課堂、日常四個角度入手,給出了成就魅力男教師的36條策略,同時輔以案例說明,告訴各位男教師,隻要做到在課堂上精縮講授內容、精挑例題習題、分層教學、分類指導,把教學任務全部完成於課堂內或學校裡,就能成為“還課堂於學生,還生活於家人”的魅力男教師。
林華民 著作
林華民 有名教育專家,特級教師,福建省學科帶頭人,*國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心項目專家,*國教育智庫—北京生本養成教育咨詢中心不錯研究員,長期致力於基礎教育課堂教學藝術研究、家庭教育藝術研究。他所構建的“講練導五環課堂教學模式”得到了教育專家與中小學教師的高度評價,並在上海、南京、山東、河南、福建等地陸續確立了該模式的實驗校。 著有《未來教育—讓*國學生把握21世紀》、《世界經典教育案例啟示錄》、《新課程下我們怎樣當老師》、《做品質的教學能手》等,其著作多為教育暢銷書,成為我國許多地區的教師培訓教材。在**多地開展面向教師、學生與家長的講座100餘場,廣受......
[**2計] 形成獨特的教學方法 課堂教學應實現自主化、合作化、問題化、科學化與未來化。 在眾多教師的成長模式中,努力追求個性化成長,將有助於教師形成一整套富有特色的教學方法,*終成為特色教師。 1.研究教學原則與教學策略 教學方法在一定程度上具有普適性,也有較強的學科性。教師在平時的教學與研究中,就要有意識地通過收集、實驗、反思、改進、再實驗等各種各樣的教學方法,尋找適合於不同年級、不同班級、不同學生、不同課型、不同教學內容、不同教學階段的各種教學策略與方法,不斷地進行整理與提升,形成靈活多樣、獨特......
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