●總序………………………………………………………………………………………… I
●前言……………………………………………………………………………………… III
●章 怎樣給思維插上雙翼？…………………………………………………………1
●第二章 聯想到底有哪些“神通”？……………………………………………………7
●第三章 “源頭活水”從何而來？… …………………………………………………… 11
●第四章 怎樣掀開“微寫作”的蓋頭來？…………………………………………… 17
●第五章 怎樣往“壇子裡貯米”？…………………………………………………… 26
●第六章 取“米”下鍋有哪些渠道？………………………………………………… 32
●第七章 “言之有物”有何好法子？… ………………………………………………… 38
●第八章 “言之有理”有何金點子？… ………………………………………………… 41
●第九章 “言之有序”有何近路子？… ………………………………………………… 46
●第十章 怎樣為作文語言“美容”？………………………………………………… 50
●第十一章 主題上“高度”有何路數？……………………………………………… 56
●第十二章 文章融入真情有哪些良策？……………………………………………… 60
●第十三章 如何煞尾纔能“餘音繞梁”？…………………………………………… 65
●第十四章 “卒章顯志”用何招更好？… ……………………………………………… 68
●第十五章 怎樣讓人物“站起來”？………………………………………………… 72
●第十六章 凸顯人物個性有何秘訣？………………………………………………… 78
●第十七章 “點面”怎樣結好搭檔？… ………………………………………………… 82
●第十八章 “景情”怎樣形影不離？… ………………………………………………… 85......
內容簡介
本書從高中作文教練的實戰出發，選用新穎的角度，設置了
50問，每一問緊扣
一個作文教練突破口，智出點子，秒支招數，巧指路徑。先“授以技法”，力求表述簡明，
便於記憶操作；再“配以例子”，務求選例精彩，具有示範價值。本書意在通過指向
明確的繫列導練，使學生掌握常見的文體寫法，快速升格，躍上高階。
"靠前章 怎樣給思維插上雙翼？
我們都領略過李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的大膽誇張，誦
讀過李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的神奇比喻，驚嘆過郭沫
若的“請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”的奇景創設……這些作品何以能膾
炙人口？因為它們都有著豐富的聯想和驚人的想像。可以說，聯想和想像就是作
者思維飛騰的雙翼。
何謂想像？它是以生活為源泉，以意旨為軸心，使思接千載，視通萬裡；作
古人雲：“蓋文章經國之大業，不朽之盛事。”（曹丕《典論？論文》）
又雲：“筆端膚寸，膏潤天下，文章之用，極其至矣。”（劉禹錫《唐故
相國贈司空令狐公集紀》）文章的重要性不言而喻。作文，作為一種技
能，無論學習還是工作，都離不開它；甚至可以說，作文將伴隨人的
一生。而作文技能的獲得和升格，大都是在中學階段完成的。既如此，
那麼，作為教師，就應當智慧地教引學生練寫作文，給他們“出點子”“指
路子”“搭梯子”，讓他們能夠迅速突破訓練瓶頸，成功駕馭常見文體，
拾級而上，登堂入室；作為學生，就應當在老師的引領下，靈活地借
用“點子”，細心地走對“路子”，聰明地爬上“梯子”，扎扎實實地演
練常見文體的寫法，以真正學到受益終身的作文“本事”。
人們都說：作文有法而無定法。因此，有志於推動中學作文教學的
志士能人，都各......
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