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內容簡介
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《中國大學生英語學習自我動機繫統實證研究》修正了Zoltan Dornyei(2005)提出的二語自我動機繫統,以中國大學生英語學習者為被試的驗證結果表明,英語學習自我動機繫統由英語學習可能自我、當前自我和過去自我構成,其中當前自我是可能自我對過去自我影響過程中的重要中介變量。英語學習當前自我和過去自我構成現實自我,它與可能自我之間可以轉化:學習者通過努力縮小現實和理想之間的差距,使可能自我變為現實自我。之後,他們會發現新的可能自我,並再次努力縮小其間差距。這種循環反復進行,為英語學習不斷地提供動力。