ISBN編號：9787810641456 書名：音樂學科教育學 音樂學科教育學 作者：曹理 代碼：34 開本：32開 是否是套裝：否 出版社名稱：首都師範大學出版社
" 音樂學科教育學 作 者: 曹理 等 著  定 價: 34 出?版?社: 首都師範大學出版社 出版日期: 2000年12月01日 頁 數: 451 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787810641456  ● 題詞張健
序張承先
0.1 音樂學科教育學研究對像
0.2 音樂學科教育學的體繫與內容
0.3 我國音樂學科教育學的發展與展望
0.4 音樂學科教育學的學習方法
1 音樂教育的本質特征與社會功能
1.1 音樂教育的本質
1.2 音樂教育的特征
1.3 音樂教育的功能
2 中小學生音樂心理發展
2.1 中小學生生理心理發展簡述
2.2 中小學生音樂審美心理發展特征
2.3 影響中小學生音樂心理發展的因素簡析
2.4 因學生音樂心理發展施教
3 音樂教育課程
3.1 音樂教學基本原則
3.2 音樂教學大綱（課程標準）
3.3 音樂課程教材
3.4 音樂課堂教學
3.5 課外音樂活動
4 音樂表演學習與教學
4.1 音樂表演學習與教學概述
4.2 歌唱表演學習與教學
4.3 器樂演奏學習與教學
5 音樂創作學習與教學
5.1 音樂創作學習與教學概述
5.2 音樂創作學習與教學建議
6 音樂欣賞學習與教學
6.1 音樂欣賞學習與教學概述
6.2 音樂欣賞學習與教學建議
7 音樂基礎知識和識譜記譜技能學習與教學
7.1 音樂基礎知識和識譜記譜技能學習與教學概述
7.2 音樂基礎知識和識譜記譜技能學習與教學建議
8 音樂教學設計與教學目標
8.1 音樂教學設計
8.2 音樂教學目標
9 音樂教學方法
9.1 音樂教學方法概述
9.2 中小學常用的音樂教學方法
9.3 音樂教學方法的選擇與運用
10 音樂教學模式
10.1 教學模式概述
10.2 中小學常用音樂教學模式剖析
11 音樂教學媒體
11.1 音樂教學媒體概述
11.2 常用的音樂教學媒體
11.3 使用教學媒體應注意的幾個問題
12 國外著名音樂教育體繫
12.1 達爾克羅茲音樂教育體繫
12.2 奧爾夫音樂教育體繫
12.3 柯達伊音樂教育體繫
12.4 卡巴列夫斯基與蘇聯普通學校音樂教學大綱
12.5 學習借鋻與思考
13 音樂教學評價
13.1 教學評價概述
13.2 音樂能力與學習測量評價的幾種常用方法
13.3 音樂教學質量評估
14 音樂教育研究
14.1 音樂教育研究概述
14.2 音樂教育研究的選題
14.3 音樂教育研究計劃的制定與實施
14.4 學術論文和調查報告的撰寫
15 音樂教師
15.1 音樂教師角色
15.2 良好音樂教師的特征
15.3 音樂教師的威信及其形成條件
參考文獻  內容簡介  學科教育學是20世紀新開闢出來的學術領域。它是適應社會發展的需要、教育事業發展的需要而出現的。就我們現在所接觸到的材料看，-在20世紀的30年代，美國就出現了各學科教育學的博士論文。現在，美國是世界上學科教育學研究發達的國家。日本等國家也在大力開展這方面的研究，70年代以來，日本已推出多套“學科教育學研究叢書”。
我國在實行改革、開放政策以來，也積極地開展這方面的研究和教學工作，並由北京師範學院（今首都師範大學前身）於1988年發起，在北京召開了我國學科教育學研討會  2．3．2 環境因素對心理發展產生重要影響
環境是指圍繞在周圍並給人以各種影響的客觀世界。它包括自然環境和社會環境。教育學所使用的環境概念，是指對素質產生影響的後天因素，特別是指那些自發的、無計劃的影響，以便與那種有目的、有計劃的教育影響相區別，以利於探討人的身心發展規律。
環境因素是兒童心理發展包括音樂心理發展的客觀條件。但人的心理並不是環境影響的消極產物，而是在通過實踐與環境相互作用的過程中發展的。良好的音樂遺傳素質，僅為兒童音樂心理的發展提供了潛在的可能性，而環境則不僅把這種可能性變為現實，而且還決定了其發展的方向、水平、速度和個別差異。環境因素的特點在於其影響是經常的、廣泛的、復雜的和深刻的，對兒童音樂心理發展的作用是十分突出的。
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