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內容簡介
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蘇霍姆林斯基的出現,是一個奇跡。
他既擁有深厚的學養(尤其是教育學、心理學素養),又有漫長而扎實的實踐(長達30年之久),並且實實在在地創造了一所舉世聞名的學校(帕夫雷什中學)。對我們而言幸運的是,他還以超乎尋常的勤奮,把這一切思考記錄了下來。這幾方面的成就,使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學寶庫,其中蘊藏著大量的細節,或者說活的教育學細胞,可能源源不斷地給後代的人們以滋養。
遺憾的是,雖然蘇霍姆林斯基讀者眾多,但這座教育學寶庫的能量,遠遠沒有發揮出來,許多人對蘇霍姆林斯基更多的是贊嘆,但卻不得其門。而贊嘆往往源於一鱗半爪的“收獲”,如感動於蘇霍姆林斯基的勤奮和對學生的愛,或隻看到他對閱讀的強調,等等。顯然,這導致了相當程度上的誤讀,以及對蘇霍姆林斯基真正的貢獻(尤其是智力方面的成就)的忽略。
魏智淵編著的《蘇霍姆林斯基教育學(下)》的意義,就在於嘗試從蘇霍姆林斯基......