●上篇
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●批判性思維:革除語文教育痼疾的良方
●對話鄢烈山:關於公共說理與批判性思維
●對話狄馬:批判性思維與寫作教學
●語文教師的姿態——我看黃玉峰老師
●我的閱讀改進之道:思辨性閱讀
●沒有批判,何來對話?——關於經典、名著和名篇的批判性閱讀
●基於傳統文化的理解,為了現代人格的養育——關於文言文閱讀教學
●公民表達與中小學寫作教育
●以公民姿態,就公共事務,做理性表達——基於公民表達素養的寫作教育
●公共立場,專業視角——讀楊林柯老師的《推動自己,就是推動教育》
●沒有教不好的學生,隻有不會教的老師?
●理性精神的缺失,比想像力的匱乏更糟糕
●每一匹教育黑馬,都讓我本能地懷疑與警惕
●學術爭鳴需要善意、理性與邏輯
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●下篇
●走出濫情的泥淖,走向理性的清明——2015年高考作文命題綜評......
內容簡介
批判性思維是一種理性的合理質疑的思維方式,注重培養學生的分析思考能力。作者將批判性思維引入語文教學,指導學生通過現有教材文本和補充文本進行批判性閱讀,並通過批判性思維的方式指導學生寫作,點評高考作文等。作者現在主持中學語文如何引入批判性思維的課題,課題在全國各中學內招標,具有很強的號召力。