●走進混齡家庭
●日記1瞧這一家子
●教師手記:什麼是家庭式混齡?
●解讀:將年齡差異與角色意識顯性化
●日記2源源換“家庭”
●教師手記:如何為孩子挑選合適的家庭?
●解讀:將年齡與發展匹配形成合適的發展區
●日記3我們班的男老大
●教師手記:男老大女老大一樣嗎?
●解讀:混齡教育給男孩提供了更多表現機會
●日記4看著我,跟著做
●教師手記:小孩子如何向大孩子學習?
●解讀:異齡互動形成“最近發展區”
●日記5我發現了蜘蛛網
●教師手記:同齡的孩子還要玩在一起嗎?
●解讀:認知接近引發同齡有效的對話和溝通
●走進混齡教育
●日記6我眼中的混齡班
●教師手記:混齡班的教師工作更輕松還是更辛苦?
●解讀:孩子在前,教師在後......
內容簡介
《混齡日記中的教育啟示》:在上海有這麼一所幼兒園,一個班上小、中、大班年齡的孩子各占三分之一。開設之初,這個混齡班遭到家長的堅決反對,有家長甚至要求幼兒園每月到小區召開情況說明會。如今,混齡班卻成了家長*為追捧的班級。希望將孩子送進混齡班的家長,不得不提前半年以上預約,有的家長為了上混齡班還在幼兒園附近買學區房。甚至租房子……
《混齡日記中的教育啟示》以“我”(徐剛)的視角記錄著“依霖人”對於混齡教育研究的日常積累和點滴感悟,全書收錄十八篇日記,十八篇教師手記,揭示著混齡教育中兒童的本真世界和成長規律。