內容簡介
本書繫作者在其獨立承擔的廣州市教育科研“十一五”規劃課題《應用教練技術促進班主任專業成長的研究》(09B105)和廣東省教育科研“十二五”規劃課題《教練式語言模式在班主任工作中的應用研究》(2010TJK191)基礎上,提煉出教練型班主任的理論框架,結合一線班主任的工作案例,從班主任自我調適、有效溝通和班級管理三個角度,為中小學班主任提供了32種快速有效、便於操作的方法與策略。
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