●前言關於師幼互動中的教師適宜應答策略的研究歷程
●章 概述
●節 師幼互動中的教師適宜應答策略的研究意義
●一、理論意義
●二、實踐意義
●第二節 師幼互動中的教師適宜應答策略的相關概念
●一、關於師幼互動的概念叭
●二、關於師幼互動中的教師應答的概念
●三、關於師幼互動中的教師應答策略的概念
●第二章 師幼互動中的教師適宜應答策略分析
●節 師幼互動中的教師應答策略的適宜性判斷
●一、師幼互動中的教師應答策略適宜性的判斷原則
●二、師幼互動中的教師應答策略適宜性的判斷標準
●第二節 師幼互動中的教師適宜應答的程序性策略
●一、關注幼兒的行為表現
●二、分析幼兒的核心需求
●三、判斷情境的核心價值
●四、選檉適宜的應答策略
●第三節 師幼互動不同情境中的教師適宜應答策略分析
●一、幼兒發起的師幼互動情境價值分析和教師適宜應答策略......
內容簡介
當幼兒尋求幫助時,教師能夠做什麼?
當幼兒發生衝突時,教師應該做什麼?
當幼兒表達願望時,教師可以做什麼?
柳茹編寫的《師幼互動中的教師適宜應答策略研究》告訴我們,教師要在師幼互動中做到適宜應答,其實並不難。教師隻要及時關注幼兒的行為表現,準確分析幼兒的核心需求,準確判斷師幼互動情境的核心價值,就一定會選擇出*適宜的應答策略。