教學方法2 做筆記筆記是一種強大的學習工具，學生可以用來記錄教師以口頭或視覺形式（幻燈片、視頻、電影、演示、實驗或人工制品）呈現的信息，以記錄他們正在閱讀的課文的中心思想和關鍵細節。做筆記的時間以及做筆記的方式將直接影響學生從中獲益的程度。通過做筆記將書本上的單詞轉化為自己的想法、概念和總結，這並不神奇。例如，如果學生隻是從黑板或課文中生搬硬套復制單詞，他們可以在所寫的單詞一個都不理解的情況下復制好幾段文字。同樣，學生也可以將教師在課堂上說的話記上好幾段，而其中沒有一個詞是自己可以理解的。課堂上學生這種做筆記的方式類似於法庭庭審中書記員記錄庭審過程，盡管都對記錄的內容不理解，但他們確實都是在記錄東西，因為學生的課堂參與性似乎很強——他們的書面記錄足以證明這一點。然而，他們的經歷就像拍攝一個遊行或家庭聚會的視頻，並不能讓人記住發生的任何事情。在......

《記錄與表征知識：準確組織與總結內容的方法》旨在提升記錄與表征知識這一具體的教學實踐策略。本書可以為教師提供基於實證研究的教學策略（如馬扎諾教學框架中所涉及的），來改善教學實踐。本書還可以幫助教師在課堂上實施精準的教學策略，使學生達到各類標準的要求，如《共同核心國家標準》（Common Core State Standards）、《新一代科學教育標準》（Next Generation Science Standards）、《社會研究國家標準 C3 框架》（C3 Framework for So Studies State Standards）、基於或受《大學與職業準備錨定標準》（College and Career Readiness Anchor Standards）影響的各州立標準。本書可以幫助所有年級和學科的教師提高運用“記錄與表征知識”這一教學策略的能力。聚焦記錄與表征知識這一技能......