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ISBN編號:9787121351341 書名:STEM創新教學模式與實踐 STEM創新教學模式與實踐 作者:李艷燕 代碼:52 開本:16開 是否是套裝:否 出版社名稱:電子工業出版社
" STEM創新教學模式與實踐 作 者: 李艷燕 著 定 價: 52 出?版?社: 電子工業出版社 出版日期: 2019年06月01日 頁 數: 192 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787121351341 ●目 錄<br/>章 什麼是STEM教育 1<br/>1.1 STEM教育的前世今生 1<br/>STEM教育產生的背景 1<br/>1.2 揭開STEM教育的面紗 2<br/>STEM教育素養 2<br/>STEM教育的核心特征 4<br/>1.3 為什麼要發展STEM教育 6<br/>社會轉型的現實需要 6<br/>未來教育發展新方向 7<br/>1.4 從STEM到STEAM 8<br/>STEAM產生背景 8<br/>STEAM教育理念 8<br/>1.5 奧利奧餅干的STEM化身 9<br/>奧利奧餅干的科學獻身 9<br/>奧利奧餅干的工程實踐 11<br/>奧利奧餅干的數學融合 12<br/>參考文獻 14<br/>第2章 STEM教育的發展 15<br/>2.1 國際STEM教育的發展 15<br/>美國STEM教育 15<br/>芬蘭STEM教育 17<br/>德國STEM教育 18<br/>英國、法國STEM教育 19<br/>日本、韓國STEM教育 20<br/>2.2 國際STEM教育典範案例 20<br/>美國PLTW項目 20<br/>芬蘭LUMA項目 21<br/>德國MINT項目 21<br/>日本STEM項目 22<br/>2.3 國內STEM教育的發展 23<br/>國內STEM教育發展歷程 23<br/>國內STEM教育研究熱點 24<br/>2.4 STEM教育聚焦工程教育 28<br/>國內工程教育一瞥 29<br/>國內工程教育的發展特點 35<br/>2.5 STEM教育實踐初探 37<br/>參考文獻 39<br/>第3章 STEM創新教學模式 41<br/>3.1 STEM創新教學模式――PBL教學模式 42<br/>PBL的教學流程 44<br/>3.2 STEM創新教學模式――工程設計教學模式 45<br/>常見的工程設計教學模式 46<br/>典型的工程設計過程 47<br/>3.3 STEM創新教學模式――CIL教學模式 49<br/>CIL教學模式與STEM教學模式 50<br/>參考文獻 55<br/>第4章 STEM創新教學活動設計 57<br/>4.1 PBL教學活動設計 58<br/>PBL教學活動設計流程 58<br/>PBL教學活動設計案例 61<br/>【案例一:淨水大作戰――設計一個污水處理裝置】 61<br/>【案例二:“星空的召喚――PBL的望遠鏡主題教育活動”】 66<br/>活動展示:探秘伽利略望遠鏡 72<br/>活動展示:揭秘開普勒式望遠鏡 75<br/>4.2 工程設計教學活動設計 79<br/>工程設計教學活動設計流程 79<br/>工程設計教學活動設計案例 81<br/>【案例一:基於Arduino的智能社區】 81<br/>活動展示:馬達的轉動 86<br/>活動展示:我的Arduino智能小車 89<br/>【案例二:Building towards the Future】 92<br/>活動展示:學習三維坐標繫 95<br/>活動展示:學生操作真實的三維坐標繫 97<br/>活動展示:摩天大樓的結構及其設計原理 98<br/>活動展示:設計報紙塔――怎樣抵御強風 99<br/>活動展示:從設計圖紙到驗證――設計巴爾薩塔 100<br/>4.3 CIL教學活動設計 102<br/>CIL教學活動設計流程 102<br/>CIL教學活動設計案例 104<br/>【案例:人工智能教育應用】 105<br/>活動展示:小車主題活動――出租車計價器 107<br/>活動展示:競速賽車 109<br/>參考文獻 112<br/>第5章 STEM教學研究實踐 114<br/>5.1 如何開展STEM教學研究 114<br/>基於設計的研究 114<br/>5.2 面向STEM的教學評價 117<br/>國外STEM教學評價 117<br/>國內STEM教學評價 119<br/>關於構建STEM評價體繫的一些思考 120<br/>5.3 工程設計教學研究案例 121<br/>工程設計的小學科學STEM教育活動研究 123<br/>【活動設計階段】 123<br/>【活動實施階段】 130<br/>【研究結果分析與評價】 134<br/>5.4 CIL教學研究案例 141<br/>輪迭代研究 142<br/>第二輪迭代研究 143<br/>第三輪迭代研究 145<br/>CIL中教學環節設置的變化 148<br/>CIL教學模式的效果分析 149<br/>參考文獻 151<br/>第6章 STEM教育的未來與展望 153<br/>6.1 STEM教育前行之難 153<br/>關於STEM課程 154<br/>關於STEM教師的發展 158<br/>6.2 STEM教育探索之路 160<br/>STEM與VR/AR 160<br/>STEM與大數據 161<br/>STEM與人工智能 161<br/>6.3 STEM教育理想之光 162<br/>參考文獻 164<br/>附錄A 166<br/>附錄B 179<br/><br/> 內容簡介 本書是一本針對從事STEM教育教學工作者的全面而詳實的學習資料。它以STEM理論為指導,以實踐為基礎,從教育本書繫統地介紹了STEM教育的有關內容,主要包括STEM教育的產生及發展歷史、STEM教育在世界各國中的具體實施、典型STEM教學模式及其應用、教學活動設計流程和教學研究案例等。 本書采用的各章節內容是基於團隊多年從事STEM教育教學實踐研究總結的成果,並呈現了豐富的典型案例。在本書每節末尾,我們都設置了“動動腦筋思考”環節,在幫助讀者回顧所閱內容的同時激發讀者探究更多關於STEM教育的內容。 本書在內容的組織上突破傳統的做法,強調閱讀的策略性和及時性,使讀者在實踐操作之前不必通讀全書就可以獲取所需信息。本書在前言中介紹了全書概貌,整體呈現本書各章節之間的邏輯結構和內容要點,方便讀者根據自身需求進行策略性閱讀(如老師可以重點選讀章、第4章和第5章)或即時性閱讀(如想了...... 李艷燕 著 "李艷燕畢業於中科院計算所計算機軟件與理論專業,2005年7月至2007年7月在北京師範大學教育技術學院做博士後,2007年8月至今在北京師範大學教育技術學院擔任教授。李老師先後主持國家社科基金、國家自然科學基金項目、北京市教育規劃重點課題、北京市重點實驗室共建項目等。參與國家重大基礎研究計劃 973、高等學校科技創新工程重大項目培育資金等多項課題。曾經出版兩部專著。Yanyan Li, et al. (Ed.), State-of-the-Art and Future Directions of Smart Learning, Springer, 2016 Maiga Chang, Yan...... "前 言<br/>近年來,STEM教育開展得如火如荼,大力推行跨學科綜合教育的思想如和煦的春風吹遍了祖國大地,成為教育界乃至全社會關注的熱門話題。<br/>撰寫一本真正的STEM教材是我們這幾年一直努力的方向之一。翻看5年來出版過的種種關於STEM教育的書籍,發現大多是關於如何引導學生學習,而對老師如何教的內容涉及甚少,且內容太過粗疏,言不盡意之處甚多。於是我們研究團隊扎根一線,圍繞老師如何設計STEM活動,如何開展STEM教學,如何進行STEM教育研究做了很多的實踐和研究,幾乎所有的讀書和寫作都是圍繞著完成一本較為理想的STEM老師指導用書進行的。<br/>STEM是一種教育理念,有別於傳統的單學科、重書本知識的教育方式,它是一種重實踐的超學科教育概念。如今各地都在爭相開設STEM課程,是不是每個學校都適合、都有能力開展STEM教育?這是個值得我們深思的問題。“教育力量,師資先行”...... "![](http://img.alicdn.com/imgextra/i1/2455124912/O1CN01rhyXSH1m9k1Iq9AH6_!!0-item_pic.jpg)
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