●緒論
●一、課題的設定
●二、文獻綜述
●三、概念界定
●四、研究方法及內容概要
●章 近代中國大學教育學科發展的歷史背景
●一、西方教育學科的導入
●(一)西方教育學科的初步導人
●(二)清末以日本為媒介教育學科的導入
●(三)民國以美國為指向教育學科的導入
●二、學制的頒定和實施
●(一)清末《壬寅?癸卯學制》確立了大學教育學科的合法地位
●(二)民初《壬子?癸丑學制》提高了大學教育學科的層次
●(三)1922年《壬戌學制》使大學教育學科的設置化
●三、教育“科學化”運動的興起和發展
●(一)教育“科學化”運動的興起
●(二)近代中國大學教育學科“科學化”運動的展開
●(三)“科學化”運動對中國大學教育學科的影響
●第二章 近代高等師範教育學科
●一、高等師範教育學科的雛形:清末優級師範學堂......
內容簡介
《近代中國大學教育學科研究》以20世紀初近代中國大學教育學科的設置為起點,以1949年中華人民共和國成立為下限,具體考察這一時段內各類大學教育學科建立和發展的歷程,主要從師資狀況、課程設置、教學方法、人纔培養、學術研究等方面揭示近代中國大學教育學科的發展軌跡。近代中國大學教育學科在師資建設、課程設置、教學內容與方法、學術研究、人纔培養等方面積累了不少經驗與教訓,對於今天中國大學教育學科的建設仍是一筆值得借鋻的寶貴財富。 《近代中國大學教育學科研究》由項建英編寫。