《教師道德教育》由關月玲編著，教師是進行道德品質教育的教育者，自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的**，社會主義教師肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著*高的要求……

第一章 道德教育
第一節 道德概說
一、道德的起源
二、道德的基本特征
三、道德的功能
四、道德的評價形式
第二節 道德與法律
一、法與道德的聯繫
二、法與道德相區別
第三節 道德教育
一、道德教育概述
二、社會主義道德教育
三、傳統道德教育
四、傳統德育對現代德育的影響
五、國外道德教育
第二章 教師角色
第一節 社會助推器
一、培養創新型人纔的先鋒
二、樹立社會道德新風尚的楷模
三、推動和諧社會的不竭動力
第二節 教學中的為人師表
一、為人師表的重要意義
二、如何做到為人師表
第三節 學生引路人
一、注重品德培養，努力把自已培養成創造型教師
二、塑造真善美的理想人格，對學生給予理解、尊重和關心
三、加強自身修養，嚴格要求學生
第四節 自我認同和期望
一、教學的勇氣來源於教師的“自我認同”
二、在共同體中走向“自我完整”
三、教師期望
第五節 科學評價，促進教師專業化發展
一、深刻理解教師專業發展內涵
二、學校管理者應成為教師專業化發展的引導者和促進者
三、開展多元評價，促進教師專業化成長
第三章 教師道德教育
第一節 德育中的知情意行
一、知情意行
二、師德修養的主要內容
第二節 教師專業道德
一、教師道德首先是一種職業道德
二、教師道德的特點主要表現在以下三個方面
三、教師幸福的特點
四、如何提高教師道德修養
第三節 教師專業知識
一、教師知識內容的發展過程
二、教師的專業知識
三、如何提高教師專業知識水平
第四節 教師專業技能
一、提升教師的人際關繫與溝通表達的能力
二、提升教育的問題解決與個案研究能力
三、提升教師的創新思維與實踐能力
四、提升教師的批判性反思與不斷學習的能力
第五節 教師專業情意
一、教師專業情意概述
二、教師專業情意的養成
第四章 教師職業道德概述
第一節 職業與教師職業
一、職業概述
二、教師職業
第二節 教師職業道德的新認識
一、在現實教學管理工作中，應如何做到對學生“嚴慈相濟?
二、如何理解教師職業道德規範是一個發展的範疇
第三節 教師職業道德的本質與特殊性
一、教師職業道德的本質
第四節 教師職業道德的功能
第五節 加強教師職業道德建設方法
一、教師自身的努力
二、學校的責任
第五章 新時期教師道德教育方式
第一節 關注教師道德教育的意義
一、關注教師道德教育有利於提高教師素質
二、強化關注教師道德教育，有利於強化教師的事業心、責任感
三、關注教師道德教育，有利於淨化教育行業風氣，推動社會精神文明建設
四、關注教師道德教育，有利於推動素質教育的有效實施
第二節 新時期師德教育現狀
一、新時期師德存在的問題及歸因分析
二、加強師德建設的對策
三、新時期農村中小學師德存在的問題及對策
四、信息化時代對教師德育的要求
第三節 強化教師責任心
第四節 德育應回歸生活
一、德育生活化與生活德育化
二、德育無痕，源自生活，讓生活提高品社教學有效性
第六章 附錄
附錄一：教師道德行為規範細則
附錄二：中小學教師職業道德規範
附錄三：學校中的法律關繫