王學軍編著的《師風教藝初探--兼談中國人民大學師德風範建設》通過對人民大學教師教學理念和創新教學法的分析和點評，教師本人的教學感悟自述，學生對教學的積極反饋，展示了人大教師的杏壇技藝和師德師風。

第一章 師風教藝的整體要求
一、師高弟子強
二、身教重於言教
(一)課堂教學應服務總目標
(二)不宜忽視形像教學作用
(三)“板凳須坐十年冷，文章不寫一句空”
三、傳道授業解惑
(一)遵循總目標需要授好課
(二)理論聯繫實際應育好人
(三)著眼高水平育人下工夫
四、大師大樓大氣
(一)課堂教學不宜忽略目的性
(二)教師授課應強調責任性
(三)維護學生的學習自覺性
(四)教學管理工作應具**性
第二章 師風教藝的基本認知
一、現代大學教師職業的形成
二、職業素養的保障
(一)職業素養的界定
(二)職業素養的構成
(三)職業素養的保障
三、本職責任的確立
四、職業生涯的規劃
(一)增強教師職業規劃的主體意識
(二)把握教師職業規劃的價值取向
(三)保證教師職業規劃的科學設計
五、師風教藝的評介
(一)師風教藝的較高要求
(二)師風教藝的可考標準
(三)師風教藝的典型個案
第三章 師風教藝的應有德行
一、愛崗敬業信念堅定
二、人格高尚品行端正
(一)優良的教學道德
(二)優良的學風
(三)端正的品行
(四)淡泊名利
(五)和諧團結的意識與社會人際關繫
三、以生為本教學相長
(一)熱愛學生
(二)深入進行思想品德教育
(三)精心授業
(四)關心學生的生活
四、不斷學習開拓創新
(一)不斷學習
(二)善於學習’
(三)大膽探索，改革創新
五、學術誠信唯真唯實
(一)學術腐敗有加重的趨勢
(二)學術腐敗危害巨大
(三)學術腐敗三項原因
(四)學術腐敗亟待遏制
六、教學科研合理安排
(一)正確認識和處理教學與科學研究的關繫，
並做出合理的安排
(二)將教學放在首位，認真抓好
(三)認真抓好科學研究
(四)將學生引進科學研究的大門
第四章 師風教藝的實施規範
一、應遵循的教學原則
(一)科學性與思想性統一的原則
(二)理論教學與實踐緊密相結合的原則
(三)教學、科研與生產及社會實際相
結合的原則
(四)因材施教與統一要求相結合的原則
(五)在教師**下，發揮學生主體性，
進行研究性學習的原則
(六)專業教育與通識教育相結合的原則
二、**設計教學目標
(一)教學目標的概念和功能
(二)教學目標設計的理論
(三)教學目標設計應遵循的基本原則
(四)設計教學目標應注意的幾個問題
三、正確選擇教學內容
(一)大學課程體繫與教學計劃
(二)教學大綱與教材
四、采用多樣的教學模式和方法
(一)幾種主要的教學模式和方法
(二)教學模式與方法的選擇和運用
五、做好教學設計
(一)教學設計的理論基礎
(二)如何做好教學設計
第五章 師風教藝的過程管理
一、應把握的課堂教學管理問題
(一)關注知識構成的整體性
(二)把握知識傳授的專門性
(三)發揮知識教學的互動性
二、課堂教學管理的應有規章制度
(一)標本兼顧的教學管理制度
(二)軟硬並舉的教學管理措施
三、應有的教學環境和人文氣息
(一)構建良性機制，推出**教師
(二)形成和諧氛圍，追求教學創新
四、科學的教學過程質量監控
(一)科學制定質量監控標準注重
保障教師全面素質
(二)發揮教學督導積極作用完善
監督管理手段措施
(三)恆定評估教學質量標準總結
創新提高教學水平
參考文獻
後記