郭成、趙伶俐編著的《大美育效應--美育對學生
素質全面發展影響的實證》是《互聯網+大美育理論
課程學程教程書繫》書繫理論繫列之一。本書主要基
於已有大美育的作用機制和基本原理，通過教育實驗
的方法來驗證其基本效應。全書分四部分，第一部分
涉及美與美育的基本概念和一些基本觀點，闡述了什
麼是美與審美，什麼是美育與大美育，以及大美育效
應及其維度，為其後的實證研究提供了理論基礎。第
二部分從“以美育美”的角度選取了美育促進人的審
美素質發展的若干實證研究，以驗證美育的審美發展
效應。第三部分從“以美啟智”角度，選取了美育促
進人的認知發展包括學業成績在內的若干實證研究，
以驗證關育的認知發展效應。第四部分從“以美育德
”角度，選取了美育對個體品德發展、人格塑造和心
理健康維護方面的若干實證研究，以驗證美育的人格
發展效應。

**編 基本理論
1.1 什麼是美
1.2 審美的內涵
1.3 什麼是美育
1.4 大美育的內涵
1.5 大美育效應及其維度
第2編 大美育的審美發展效應
2.1 大美育綜合課程對幼兒審美素質發展的影響
2.2 美育對小學生審美欣賞能力發展的影響
2.3 美育對初中生審美欣賞能力發展的影響
2.4 美育對高中生審美欣賞能力發展的影響
2.5 中學生審美能力的發展特點
2.6 “高校美育”對大學生審美欣賞能力發展的影響
2.7 藝術教育對高等師範學生審美素質發展的影響
第3編 大美育的認知發展效應
3.1 大美育綜合課程對幼兒智育目標達成的影響
3.2 大美育綜合課程對幼兒動作技能發展的影響
3.3 美育對小學生智力發展的影響
3.4 美育對小學生創造性思維能力的影響
3.5 美育對高中學生創造性發展的影響
3.6 審美化教學對小學生學業成績的影響
3.7 英語教學審美化對初中生英語能力的影響
第4編 大美育的人格發展效應
4.1 幼兒大美育綜合課程對幼兒品德發展的影響
4.2 美育對小學生非智力因素的影響
4.3 文學審美閱讀對初中生心理健康的影響
4.4 文學審美賞析對高中生心理健康的影響
4.5 “高校美育”對大學生人生價值觀的影響
4.6 團體繪畫審美療法對大學生抑郁癥狀的干預效應
4.7 團體音樂審美欣賞對中度抑郁癥狀大學生的影響——基於個案視角
4.8 團體音樂審美欣賞對大學生抑郁癥狀的影響
4.9 文學作品審美賞析對大學生抑郁癥狀和焦慮癥狀的影響
4.10 音樂審美欣賞對大學生心理健康的影響
書繫總附錄 《跨世紀美育科研成果書繫》(1996)概要
附1 書繫書目
附2 書繫序言：按照美的規律全面育人(劉兆吉)
附3 書繫前言：為了跨世紀的教育理想(趙伶俐)
附4 專家鋻定(滕純、劉兆吉、曾欣然、查有梁、劉仲林)
附5 “七五”“八五”“九五”“十五”“十一五”規劃項目及近年 “大美育”課題研究照片