學生創新素養的評價和培養是當前教育界共同關心的話題之一，對於這一問題的闡釋和理解可以在本書中找到一個比較好的答案。瀋之菲主編的《激活內在的潛能》的5位作者，既有心理學的專業研究人員和博士，也有10多年來一直從事學生心理健康教育的一線老師；書中內容結合了他們對學生創新素養的深入研究、深刻理解和實踐智慧，使得本書既有理論性，也有實踐性、操作性與可讀性。
本書從創新素養的概念界定、理論淵源、培養方法、影響因素等方面做了深入的解讀與梳理，同時對當前**外有關學生創新素養評價與培養的方法也做了比較全面的介紹和分析，這對從事基礎教育研究與實踐的教育工作者具有很好的啟發與借鋻意義。本書還就當前高中與大學自主招生中對學生創新素養的考核，作了細致和有代表性的介紹，對創新素養培養與評價感興趣的學生、家長和老師也有很好的參考價值。

第一章 學生創新素養的內涵與培養
第一節 創新素養的概念與內涵
第二節 中小幼學生創新素養的特點
第三節 學生創新素養的培養
第四節 專題研究：創新素養培育的現狀——從上海四所學校的創新教育實驗班看資優學生的創新教育
第二章 學生創新思維的測評與培養
第一節 創新思維的內涵
第二節 創新思維的評價標準和方法
第三節 專題研究：“高中生創新思維測評工具”的編制與現狀分析
第四節 學生創新思維培養的途徑與策略
第三章 學生創新人格的測評與培養
第一節 創新人格的內涵
第二節 創新人格的評價
第三節 專題研究：高中生創新人格調查與結果分析
第四節 學生創新人格的培養
第四章 學生創新技能的評價與培養
第一節 創新技能的內涵與評價標準
第二節 學生創新技能的評價方法與途徑
第三節 學生創新技能評價的案例研究
第四節 學生創新技能的培養
第五章 培養學生刨新素養的教學
第一節 教學方式的轉變
第二節 專題研究：高階思維的教學
第三節 創新素養培養的教學模式和項目
第六章 培養學生創新素養的學習
第一節 學習方式轉變的理論依據
第二節 培養學生創新素養的學習方式——自主學習
第三節 培養學生創新素養的學習方式——研究性學習
第七章 學生創新素養的行為觀察
第一節 行為觀察與學生創新素養評價
第二節 學生創新素養的行為觀察要素
第三節 專題研究：“高中生創新素養行為觀察表”的編制與使用
第八章 從自主招生看學生創新素養培養
第一節 自主招生考試的特點和趨勢
第二節 高中自主招生對初中學生創新素養培養的要求
第三節 高校自主招生對高中學生創新素養培養的要求
第四節 國外高校的自主招生
後記