《導學課堂教學模式》由肖學平主編，課堂教學模式的構建，是教師教學理念及能力的重要體現，也是校長課程領導力的具體體現。通過有效的課堂教學模式，提高課堂教學的實效性，培育厚重的課堂文化，培養學生“終身發展的關鍵能力”——自主學習能力，是學校發展的不懈追求。正如陶行知先生所說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。”這說明“學習*不是簡單地將信息塞入學生的頭腦，而是需要學習者自身的心理參與和操練”。導學課堂教學模式就是對這一理念的探索與實踐，編者們將導學課堂教學模式實施中的理論研究、保障措施、導學案案例、個人反思及專家反饋等過程中的材料精心梳理，結集成書，便於老師通過學習，釐清內涵，提升理念。書中涉及導學案案例、小結與反思、課堂教學實錄等章節，可以看到老師們發揮個性特長、不斷實踐、不斷追問的過程，是智慧和行動的結晶。這些對課堂教學的進一步改革，可能有一定的參考價值。

《導學課堂教學模式》由肖學平主編，研究探討一種新的教學模式— —導學課堂教學模式。主要內容闡明了導學課堂教學模式的理論，講述了 導學課堂教學模式的實施方法以及導學案的編寫要求與使用技巧，提供了 導學課堂教學案例與導學案案例，給出了一線教師導學課堂教學模式教學 小結與反思，並以導學課堂教學模式繫列問答的形式，解答了導學課堂教 學模式實施中可能遇到的各種問題。 《導學課堂教學模式》可供師範專業本科生、研究生、教育碩士以及 中小學教師、教研人員參考。

第一章 導學課堂教學模式簡介
第一節 指導思想、任務目標、遵循原則
第二節 導學課堂教學模式的基本內容
第三節 導學案使用要求
第四節 教室課桌椅擺放與小組安排
第五節 導學課堂教學模式的課堂調控
第二章 導學課堂教學模式的實施與保障措施
第一節 導學課堂教學模式的實施步驟
第二節 導學課堂教學模式的組織保障
第三節 導學課堂教學模式下職能部門工作職責
第四節 導學課堂教學模式簡報
第三章 導學案的編寫要求與案例
第一節 導學案的編寫要求
第二節 編寫導學案的幾個注意點
第三節 導學案案例
第四章 導學課堂教學模式教學小結與反思
第一節 教師教學小結與反思
第二節 學校導學課堂模式階段小結與今後建議
第五章 導學課堂教學實錄(案例)
第六章 導學課堂教學模式繫列問答
附錄
後記