任勇先生對於教育的熱忱、探索和智慧在他的這《任勇——走向管理的文治境界》中得到了**的體現。他的成長足跡告訴我們：作為教師，重要的是要有一顆開放的、細膩和敏感的心，善於去捕捉教育生活中那些有意味的現像和事實，並用心品味。這樣，我們就能夠不斷成長，不斷發現生活與工作的樂趣和意義，從而擁有一種高貴生命形態。

**部分 為發展而教育
一、一個教育理念的產生
(一)感受一中文化
(二)發揚一中傳統
(三)再創一中輝煌
二、三句校園流行語
(一)校長說：“你有多大的本事，學校就給你多大的平臺。”
(二)老師說：“以**的教育回報人民。”
(三)學生說：“在我們的詞典裡沒有第二。”
第二部分 構建“三型”校園
一、學習的校園
(一)人人為學習之人
(二)處處為學習之所
(三)時時為學習之機
(四)走向“學習型組織”
二、創新的校園
(一)有思路纔有出路
(二)育人之德當出新
(三)以智慧點燃創新火花
(四)學海橫渡巧借舟
(五)學校就是我的家
三、信息的校園
(一)教育信息化
(二)多方信息源
(三)暢通信息流
第三部分 創設發展平臺
一、學生發展
(一)立人以德為先
(二)給學生一個活性的大腦
(三)讓青春在運動中飛揚
(四)秀外而慧中
(五)紙上得來終覺淺
(六)心態決定一切
二、教師發展
(一)全面發展
(二)自主發展
(三)充分發展
(四)持續發展
(五)專業發展
(六)跨越發展
(七)和諧發展
三、學校發展
(一)“**”的事業
(二)名師效應
(三)崛起的新校區
(四)擴大優質教育資源
(五)育人百年，澤潤千秋
四、社會發展
(一)文園路上的一道亮麗風景
(二)廈門教育旅遊的***
(三)豐富的社區共享資源
(四)對城市的文化影響力
第四部分 管理探新
一、教學管理
(一)新課改：課當如何備之？
(二)教學之道——走向按理念教學
二、教研管理
(一)中學教研室工作刍議
(二)反思之道
三、競賽管理
四、考試管理
(一)考試管理的理性探索與科學實踐
(二)考試“三十六計”
五、教師管理
(一)師者：做*好的自己
(二)校長激勵教師的十個關鍵詞
六、課程管理
(一)新課程背景下校長面臨的挑戰及多元思考
(二)校長課程領導的幾種走向
七、德育管理
(一)現代德育的幾種走勢
(二)學習指導與德育滲透
第五部分 追求教育的真諦
一、“為發展而教育”的影響
(一)顧明遠：他應該算得上是一名教育家
(二)袁振國：教育家向我們走來
(三)眾說任勇
二、“為發展而教育”的推廣
(一)學校文化與學校發展
(二)學校品牌與學校發展
(三)提升校長發展的核心競爭力
第六部分 寄語年輕校長：修煉文化力、領導力和執行力
一、厚實的文化力
(一)品
(二)德
(三)民
(四)文
(五)說
(六)事
(七)和
(八)學
二、正確的領導力
(一)教育***的素質
(二)**教育***素養
(三)校長領導力之修煉
三、高效的執行力
(一)一所學校關於執行力的討論
(二)高校執行的關鍵點
(三)打造**執行力