儲競主編的《基於課程標準的小學語文教學初階
（實施篇）》一書，培訓的主要對像仍然是職初教師
，旨在幫助老師們基於課程標準了解小學語文學科教
學的整體框架，錘煉語文教學的基本功，學習語文教
學的方法和技巧，使新教師在語文教學上順利起步。
本課程同時也適應於其他教師的培訓，基於標準的課
程改革是新時期課改的核心，給所有教師都帶來了全
新的挑戰，大家需要將過去基於經驗的課堂教學轉換
成基於課程標準的課堂教學。本課程既闡述了理論，
又編入了大量案例，希望能夠成為彌合理論設想和實
踐操作之間的中介，成為既契合當今教學理念，又具
備操作性的培訓教材，能夠給予教師們一定的啟迪和
收獲。
本課程提供教師們五個單元的學習，分別是識字
教學、閱讀教學、作文教學、口語交際以及綜合訓練
教學。在每個單元，我們都安排兩課時的學習內容，
第一課時是教學基本功的訓練；第二課時是教學課例
研讀和實踐。五個單元的學習實際上是讓教師們經歷
一次新理念、新策略的培訓和全新的體驗，力圖提高
大家基於課程標準的語文教學實施能力。

**單元 識字教學
第一課 掌握識字教學基本功
一、把握兒童心理，遵循識字規律
二、使用直觀手段，提高識字效率
三、組織遊戲活動，激發識字興趣
四、示範生字書寫，提高寫字質量
五、案例示範及技能演練
第二課 識字教學的課例研讀與實踐
一、“入學準備”識字教學課例研讀與實踐
二、“讀兒歌識字學拼音”課例研讀與實踐
三、“看拼音讀課文識字”課例研讀與實踐
四、“讀課文，查字典識字（部首、音序）”課例研讀與實踐
第二單元 閱讀教學
第三課 掌握閱讀教學基本功
一、掌握“富有感染力的示範朗讀”的基本功
二、掌握“準確、清晰的課堂講解”的基本功
三、掌握“開放有意義的提問設計”的基本功
四、掌握“啟發激勵的點評藝術”的基本功
五、案例示範及技能演練
六、掌握“精巧規範的板書設計”的基本功
七、掌握“恰當嫻熟的媒體使用”的基本功
八、掌握“和諧寬松的課堂氛圍創設”的基本功
九、掌握“基於課標的作業設計”的基本功
十、案例示範及技能演練
第四課 閱讀教學的課例研讀及實踐
一、低年級閱讀教學的課例研讀與實踐
二、中年級閱讀教學的課例研讀與實踐
三、高年級閱讀教學的課例研讀與實踐
第三單元 寫作教學
第五課 掌握寫作教學的基本功
一、寫好“下水文”，提高指導能力
二、合理使用例文，搭建學習階梯
三、激發寫作興趣，驅動自主探究
四、規範習作批改，促進自我完善
五、案例示範及技能演練
第六課 寫作教學課例研讀與實踐
一、看圖作文教學課例研讀與實踐
二、命題作文教學課例研讀與實踐
三、材料作文教學課例研讀與實踐
四、作文講評課教學課例研讀與實踐
第四單元 口語交際
第七課 掌握口語交際教學基本功
一、鍛煉教學語言，促進示範**
二、創設交際情境，助練口語能力
三、案例示範及技能演練
第八課 口語交際課例研讀與實踐
一、語文教學中的口語交際訓練課例研讀與實踐
二、與生活實際相結合的口語交際訓練
三、案例示範及技能演練
第五單元 綜合訓練教學
第九課 掌握綜合訓練教學的基本功
一、梳理知識點的能力
二、編制試卷的能力
三、試卷分析的能力
四、設計綜合活動的能力
五、案例示範及技能演練
第十課 綜合訓練教學課例研讀與實踐
一、單元復習教學課例研讀與實踐
二、期中（期末）復習課教學課例研讀與實踐
三、主題式綜合活動課例研讀與實踐