於漪、劉遠主編的《嚴華銀講語文》分兩大部分，**部分是“特級教師”本人“夫子自道”，詳盡地講述自己對語文學科的特點和規律的認識，以及自己從事語文教學實踐的基本經驗(即編者認為的“教學思想”)；第二部分是精選一篇課堂教學實錄，具體展示這位特級教師的課堂教學實況，便於讀者從“實況”中進一步領會這一位特級教師是如何把自己的教學思想付諸實踐的。

我的語文人生
閱讀人生——我的關於書的故事
回看經行處，點點淡墨痕——成長路上幾個重要的片斷
讀思並舉：我的成長經歷和經驗
進退語文路（1977－1987）
語文札記
語文人的人文關懷
語文教研員：給我*多幫助的語文人

我的語文理念
關於閱讀本位的現實思考
閱讀教學的目標和方法
關於“統一”問題的現實思考——語文課堂觀摩筆記之
“體驗”不可能是靈丹妙藥
“追問”與“有深度”的課堂
關於閱讀教學“現代性”的思考
關於語文課堂教學的現實思考
關於語文學習方式的現實思考
試論閱讀課教學內容的宏微調控
信度·密度·效度——談談“單元教學”的調控問題
*重要的是“導”的能力——關於語文教師素養問題的通信
關鍵要在*恰當的“點”上點撥
閱讀課中語文教師功能的再認識
“問題解決”與閱讀教學
多元解讀：讓語文課堂別開生面——一節小學語文課引發的思考
互動：讀寫關繫新概念
此中有真味，辨之而能言——談談閱讀教學中的“語文味”
就“新概念作文”與黃厚江老師的通信
喜看芙蓉出清水
——2005年全國新課程實驗區中考作文試題分析
*重要的是單元教材科學化
——關於“高中單元整體目標教學實驗”的深層思考
中國語文：站在現代與傳統的交會點上

我的語文實踐
《神奇的極光》教學實錄
《黃鸝》教學實錄
《背影》教學實錄
閱讀新法例說
冗繁削盡留清瘦——《荷花澱》教學例說
內容拓展：促成對文章主旨的準確解讀——《赤壁賦》教學例說
以寫促讀：開拓閱讀教學新路一《離騷》教學例說
“問題解決”在閱讀教學中的運用——《行路難》教學片斷
風箏·雛燕·雄鷹——中學生日記寫作指導實例
用花轎送出你的姑娘——“語言表達”專題訓練方案設計

我的教學語錄
我的教學語錄