了得網社會科學_跳出教育看教育/大夏書繫

1.批判“假大空”時要注意什麼？ ……
2.基礎教育不應有特定的培養目標……
3.注意力匱乏癥的診斷、預防和治療……
4.“能說清楚的成功之道，一定是錯的。”……
5.邊界與智慧……
6.正確引導學生“想高於其他人”的衝動……
7.“君子求缺，小人求全”……
8.敬畏“隱性知識”……
9.教改難以推進有沒有行業原因？……
10.裸露的時代，德育的新環境……
11.“圈子”化，德育的新環境……
12.知識經濟的兩個邏輯……
13.資源驅動與能力驅動……
14.別讓學生“失業”……
15.專注是一種幸福……
16.精於心，簡於形……
17.好高騖遠，眼高手低，志大纔疏……
18.做人千萬別“發飄”……
19.人生*重要的事情往往都是不講效率的……
20.農一代與農二代……
21.素質教育：廣種福田，廣結善緣……
22.隱**流能力……
23.莫讓孩子活在夢中……
24.不同角度看環保……
25.你是誰？你從哪裡來？你到哪裡去？……
26.人比機器高明在何處？……
27.發揮孩子的優勢……
28.不要毀壞孩子的自我修復機制……
29.高人指點，貴人相助，小人監督……
30.學校隻是提供了“讓大部分人變得*好的可能性”……
31.自居心理……
32.標簽的魔力……
33.主動注意與被動注意……
34.無微不至的服務是很可怕的……
35.減少愛的誤會……
36.情感共頻……
37.講禮貌不是因為它“有用”……
38.少談成功……
39.少說“應該”……
40.不要迷信“科學管理”……
41.享受過程……
42 “用真相撒謊”……
43.**主義與恐懼……
44.庸人與高人的差別……
45.美女原是塑料花……
45 “山寨”的社會基礎……
47.給孩子一個“原點”……
48.氣場強大的人……
49.在同一個現像裡感受相反的東西……
50.童年時期形成的“心智模型”太重要了！……
51.成為生活中的“優等生”……
52.教育工業化，可怕！……
53.遠來的和尚好念經……
54.關於文理分科……
55.不要因為眼前困難或**而讓自己上了一條低等級的公路……
56.平常心……
57.你有多少朋友？……
58.草原上的狼與工業化的線性思維……
59.人總得信點什麼……
60.孩子的進步是以簡化為代價的……
61.教育的參照繫應該是多元的……
62.家長和教師不要戀權……
63.閱讀的四個層次……
64.頭腦的外包與荒漠化……
65.世人變蠢的標志：閱讀的消失……
66.碎片信息與精神分裂……
67.送孩子出國留學好不好？……
68.教師和課本的主要功能是使人“對這門課不感興趣”……
69.我們教育裡*缺乏的是專業精神教育……
70.當心教育的“消費主義陷阱”……
71.建立“教育生態”意識……
72.菩薩修因不修果，俗人修果不修因……
73.合成謬誤……
74.“要事優先”原理……
75.“教授的書桌”……
76.大傷口上貼一塊小邦迪，沒有用的……
77.沒有方向的船，任何風都不是順風……
78.你的大腦，是不是該殺殺病毒了？……
79.盤點人生……
80.管理者與教育者的矛盾……
81.人多力量小……
82.學歷教育誤國誤民……
83.從底層做起，“偷手藝”……
84.站在未來看現在……
85.怎樣衡量一個行為道德不道德？……
86.經濟學與人的本性……
87.低智商的螞蟻為什麼如此聰明？……
88.螞蟻·壟斷·創新·寬容……
89.愛抱怨的人，請照照鏡子……
90.核心競爭力就是讓別人干瞪眼的能力……
91.一種特殊的旅遊……
92.彼得原理……
93.為什麼現代婚姻比較脆弱？……
94.權力的三種類型……
95.為什麼越提醒孩子不要做什麼，他越去做？……
96.把壓力可視化，就不焦慮了……
97.為什麼這個世界上需要有**品？……
98.“語欲勝人”癥……
99.思維定式，路徑依賴……
100.人認識事情的四個階段……
101.學校能教會學生如何學習嗎？……
102.定位式教育……
103.不能把榜樣當成棍子來打孩子……
104.讀書是一種能力，愛也是一種能力……
105.幸福感從哪裡來？……
106.自稱“我是美女”者，肯定不是美女……
107.學做真正的傾聽者……
108.我們是在一個網裡面做事，而不是在一條線上做事……
109.心理學家為什麼言必稱童年？……
110.為什麼要讓孩子多參加一些長線活動？……
111.推卸責任不是個道德問題，而是個心理問題……
112.心理上的留級生……
113.瑞士模式的啟迪……
114.新新人類的幸福生活……
115.瞬間印像……
116.知識的四個層次……
117.許多自以為是“園丁”的教師，其實是“木匠”……
118.青春期的第二次出生……

商品搜索

商品分类

【醫學】

【各大出版社】