糜海波編著的《師德的現代轉型及評價》主要任
務是：分析我國教師師德的現狀以及師德現代轉型的
主要特點。改革開放以來，教師師德的總體水平和師
德的主流是好的，但師德也出現了不穩定及失範現像
。本書探討師德現代轉型條件下師德評價面臨的困境
與問題。師德的現代轉型是在社會全面轉型的背景下
產生的，社會環境的變化使得教師師德評價面臨著外
部的挑戰；同時，師德實踐中存在的諸多矛盾，又使
得師德評價面臨著許多內在的困境。本書提出師德現
代轉型條件下如何進行師德評價的思路和對策。從社
會主義核心價值體繫建設和教育改革發展的現實對教
師的德性要求出發，立足於師德現代轉型之現狀，提
出如何科學而有效地進行師德評價的基本思路和操作
性指南，並重點從師德評價內容完善、師德評價方法
改進、師德評價機制創新三個層面探討師德評價的實
踐對策。

導言
第一章 師德現代轉型的特點和內涵
第一節 師德現狀調查與分析
一、調查對像與方法
二、問卷的設計
三、調查結果分析
四、問題討論與對策思考
五、師德發展的基本要求和趨勢
第二節 師德現代轉型的特點
一、社會教育道德觀念的轉變
二、教育改革對師德要求的發展
三、教師個體道德生活的變化
第三節 師德現代轉型的內涵
一、師德轉型的經濟內涵
二、師德轉型的政治意蘊
三、師德轉型的文化意蘊
第二章 師德評價面臨的困境與問題
第一節 師德評價面臨的外部挑戰
一、**化背景下西方意識形態的滲透
二、功利主義對教師道德發展的挑戰
三、文化多樣化環境下師德觀念的踫撞
第二節 師德評價面臨的內部困境
一、應試教育對教育理性的困擾
二、道德價值判斷中“義”與“利”的矛盾
三、師德是否能夠量化的認識論問題
第三節 當前師德評價存在的問題
一、教師道德評價目標偏差
二、教師道德評價標準模糊
三、教師道德評價方法簡單
四、教師道德評價依據的分離
五、教師道德評價有效性不足
第三章 現代師德評價的基本原則
第一節 **性與多樣性相統一
一、**性原則
二、多樣性原則
第二節 繼承性與發展性相統一
一、繼承性原則
二、發展性原則
第三節 全面性與公正性相統一
一、全面性原則
二、公正性原則
第四節 人本性與自律性相統一
一、人本性原則
二、自律性原則
第四章 現代師德評價內容的完善
第一節 當代教師道德責任和要求
一、教師對社會的道德責任和要求
二、教師對教育事業的道德責任和要求
三、教師對學生的道德責任和要求
四、教師對家長的道德責任和要求
五、教師對集體的道德責任和要求
第二節 現代師德評價標準
一、師德評價標準的特點
二、現代師德評價標準的合理性
三、現代師德評價的標準體繫
第三節 師德評價內容的個體維度
一、師德觀念
二、師德認知
三、師德情感
四、師德行為
五、師德能力
六、師德績效
第五章 現代師德評價方法的改進
第一節 綜合性師德評價方法
一、師德多元評價主體相結合
二、定量評價與定性評價相結合
三、他人評價與自我評價相結合
第二節 分析性師德評價方法
一、量表評價法
二、網上評價法
三、專家評價法
四、座談評價法
五、比較評價法
第三節 總結性和形成性師德評價方法
一、靜態評價與動態評價的結合
二、義務評價和美德評價的結合
三、內在評價和外在評價的結合
第六章 現代師德評價機制的創新
第一節 主體機制
一、主體性角度的教育道德評價
二、主體機制與提升教師德性
三、主體機制與堅定教育信念
第二節 良心機制
一、教師的教育良心釋義
二、教育良心對教師道德提升的作用
三、教師教育良心形成的路徑和方法
第三節 監督機制
第四節 教化機制
第五節 激勵機制
主要參考文獻