高校教師肩負著培養社會主義事業接班人的神聖
職責，不僅要有淵博的科學文化知識，懂得教育的規
律，而且要有較高的道德修養，不斷提高道德認識，
培養自己高尚的道德情操和道德品質。高校教師的職
業道德修養有哪些內容？怎麼樣提升職業道德修養，
李建華主編的《高校教師職業道德修養(高等學校教
師崗前培訓教材)》分五章分別進行了闡述，五章的
包括高等教育發展與高校教師職業道德、高校教師職
業道德的本質與作用、高校教師職業道德的原則與規
範、高校教師道德行為的選擇與評價、高校教師職業
道德的培育與修養。本書特色主要體現在以下幾個方
面：一是體繫結構全面、獨特；二是研究視角新穎；
三是體現高校特色；四是內容具體、形像、可操作性
強。

第一章 高等教育發展與高校教師職業道德
第一節 師德——一個亙古常新的話題
一、師德的含義
二、中國傳統師德思想概述
三、西方師德的歷史考察
第二節 師德——高等教育發展的應有之義
一、新時期高校教師的職業特點
二、新時期高校教師的師德特點
三、新時期加強高校師德建設的重要意義
第三節 師德——高校教師的立身之本
一、高校教師職業道德的特征
二、高校教師職業道德的內容
第二章 高校教師職業道德的本質與作用
第一節 教師職業道德的形成
一、教師職業道德形成的物質基礎
二、教師職業道德形成的文化前提
第二節 高校教師職業道德的本質
一、高校教師職業道德的一般本質
二、高校職業道德的特殊本質
第三節 高校教師職業道德的作用
一、對改良社會道德風氣的輻射作用
二、對提高學生道德素質的示範作用
三、對完善自身道德人格的提升作用
第三章 高校教師職業道德的原則與規範
第一節 高校教師職業道德的基本原則
一、熱愛教育原則
二、集體主義原則
三、人道主義原則
第二節 高校教師職業道德的主要規範
一、教師與**關繫中的道德規範
二、教師與社會關繫中的道德規範
三、教師與學生關繫中的道德規範
四、教師與同行關繫中的道德規範
五、教師在教學活動中的道德規範
六、教師在科學研究中的道德規範
第三節 高校教師職業道德的主要範疇
一、教育職責
二、教育公正
三、教育良心
四、教育威信
五、教育和諧
第四章 高校教師道德行為的選擇與評價
第一節 高校教師面臨的道德衝突
一、行為取向上的義利衝突
二、行為表現上的角色衝突
三、行為動機上的心理衝突
第二節 高校教師道德行為的選擇
一、高校教師的道德行為及其特征
二、高校教師道德行為選擇的客觀限度
三、高校教師行為選擇的責任承擔
第三節 高校教師行為的道德評價
一、高校教師行為道德評價的依據
二、高校教師行為道德評價的標準
三、高校教師行為道德評價的形式
四、高校教師行為道德評價的手段
五、高校教師行為道德評價的主要機制
第五章 高校教師職業道德的培育與修養
第一節 高校教師職業道德的社會培育
一、高校教師職業道德培育的社會前提
二、高校教師職業道德培育的主要途徑
第二節 高校教師職業道德的自我修養
一、高校教師職業道德修養的可能
二、高校教師職業道德修養的必要
三、教師職業道德修養的方法
第三節 高校教師道德素質的養成與提高
一、高校教師道德心理的優化
二、高校教師職業道德的內化
三、高校教師道德人格的升華
參考文獻