楊向陽編著的《**的悖論--楊向陽歷史教育文論選》是關於歷史教學研究的論文集。內容包括歷史教學在中國的改革、中國歷史教學方法論、歷史考試命題研究,歷史教師培訓等等。這30篇文章，大致分為三類：一是學術性文章，理論味較濃。如《清末民初：新教育視野中的國民意識》、《刍議文明史的特點與結構》、《**的悖論》等。二是發凡性文章，多陳述主見。如《傳統道德的價值審度與教育構想》、《歷史之於文學藝術》、《“過程與方法”應該可以入畫》、《文章三弊》、《評價，把歷史教學引向哪裡》等。三是經驗性文章，關注技術與指引。如《中、英兩國歷史教科書“副課文繫統”分析比較》、《研究性學習的“另一扇窗”》、《歷史教學與素材性課程資源建設》、《關於歷史學科的評價目標：思路與假說》、《如何做“有思想”的歷史教師》、《歷史教師教育中的誤讀誤導現像值得關注》等。

序
課程篇
清末民初：新教育視野中的國民意識
二裡頭宮殿遺址非商人宮殿遺址辨
傳統道德的價值審度與教育構想
歷史之於文學藝術——略述近年來對“歷史文藝”的一些不同看法
刍議文明史的特點與結構
關於課程的知識
課程改革與課程標準——《上海市中學歷史課程標準解讀緒論》
構建體繫倡導方式培育機制——高中歷史新課程基本理念分析
教學篇
**的悖論——再談如何看待“過程”及“三維”目標
“過程與方法”應該可以入畫
研究性學習的“另一扇窗”
歷史課現代教學模式簡論
信息技術的歷史教學應用
歷史教學與素材性課程資源建設
中學老師眼裡的“二期課改”歷史教科書
中、英兩國歷史教科書“副課文繫統”分析比較
評價篇
評價，把歷史教學引向哪裡——關於歷史學科初中畢業、升學考試的改革
全國中考綜合文科卷歷史試題評析
關於歷史學科的評價目標：思路與假說
歷史創新學習的評價策略
歷史學習評價改革諸問題
歷史新課程的認知測量問題探討——以上海市歷史新課程為例
小議歷史高考上海卷
教師篇
如何做“有思想”的歷史教師
“名師”是怎樣煉成的——普教繫統歷史名師培養探討
開展行動研究回歸事物本質
文章三弊——《青年骨干教師論文集》編後
略論中學歷史教師的專業發展
歷史教研：*新觀念與變革模式
歷史教師教育中的誤讀誤導現像值得關注
後記