在這信息技術時代，社會發展日新月異，各種影響青少年身心健康的事物鋪天蓋地、接踵而來，使不諳世事、是非觀念淡薄、判斷能力較弱的學生深受其害。他們的思想“復雜”了，行為“怪異”了，個性“鮮明”了，不像過去學生那麼單純，容易**。“尊師愛校”早已經被一些學生丟到“爪哇國”去了，他們不屑於學校規章制度的“束縛”，不把教師放在眼裡，對教師有恃無恐，甚至還無端挑釁，給教師制造麻煩。針對這些情況，陳松信編寫《**班主任的六項修煉》一書，為廣大教師提出了六項修煉要求。

面對日新月異、不斷發展變化的社會形勢，面對思想“復雜”、行為“ 怪異”和個性“鮮明”的學生，面對期望值越來越高的家長時，優秀的班主 任是怎樣煉成的？ 《優秀班主任的六項修煉》提到要成為優秀班主任需要具備的是： 有思想——“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之”。做個有思想的 班主任，關愛學生，呵護學生，尊重學生，真正做到以學生為本。 能教學——努力提升個人專業水平，努力做教學能手。隻有站穩課堂， 纔能夠當好班主任。 懂管理——組織學生參加各種公益勞動和社會實踐活動，開展一繫列卓 有成效的班級主題活動，讓學生走得更遠，飛得更高。 勤反思——警醒自身、勤於反思。冷靜思考工作得失，總結經驗、吸取 教訓、理清思路、尋找良策。 會應變——青少年階段是一個人的人生觀、價值觀形成和確立的關鍵時 期。班主任是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人 生導師。 善交際——教育的效果取決於學校和家庭教育影響的一致性。班級管理 離不開家庭的扶持，建立良好的家校聯繫制度是班主任工作的重點之一。通 過這些方面逐漸成為優秀的班主任。 《優秀班主任的六項修煉》由陳松信編寫。

前言
第一章 擺正觀念——有思想
班主任，請以學生為重
請您重視升旗儀式
請別叫學生批改作業
給學生當“*手”使不得
莫報喜不報憂
不宜給“尖子生”另“開小灶”
善待學生起外號
理性對待新“時尚”
“拾金不昧”遇尷尬
適合纔是*好的
別把自己當“農民工”
人際交往的“四不”
因為有你，所以成長
讓自己成為一道風景
第二章 站穩課堂——能教學
我的第一節公開課
影響課堂調控的幾個因素
我被“課改”撞了一下腰
小組合作，掀起你的蓋頭來
坐井觀天，何以作文
習作指導不妨換一種思維
習作評改注意“四性”
現場評課之我見
校本課程開發“四要”
“課題”使我們走在一起
第三章 創優班級——懂管理
班級管理應做好“教室”文章
課前三分鐘，讓“安全”做主
學生干部評選應堅持“三原則”
確定班會主題要做好“四結合”
學生出遊要念好“四字經”
培養學生良好習慣的“五個不動搖”
班級管理重在“跟蹤”
有一種愛叫“放手”
將網上作業進行到底
“評”出來的文明習慣
“給力”的母親節
怎樣構築學生課外閱讀的“防火牆”
第四章 警醒自身——勤反思
衝動是一劑後悔藥
一段不堪回首的往事
我心中永遠的痛
一個道歉電話
小萍被撞倒以後……
一位有爭議的**班主任
“學生管老師”不宜提倡
不宜讓學生評價老師
我出走以後
那年，我“暈倒”在考場上
高考“誓師大會”應當叫停
一句話，一生情
第五章 轉化學生——會應變
直面“問題學生”的形成原因
從學生的心理出發
一句話的力量
三招應對學生的“刁難”
懲罰學生“四策略”
五招轉化“後進”
懲罰學生“六忌”
巧借寓言說理，讓學生心悅誠服
我給媽媽報個名
那一刻，他們握手言和
學生心目中的“知心姐姐”
第六章 贏得家長——善交際
應該怎樣稱呼家長
喜看“家長期望值”的變遷
要學會給家長“打氣”
與家長交往的“三要”
四輪驅動，刁蠻家長不會再刁蠻
小升初銜接的“四個維度”
與家長交往像呼吸一樣自然
網絡家訪好處多
“串門”也能成為一種習慣
家長要學會“放風箏”
開好家長會的“六個要”
鋪就家校配合綠色通道