《學海師說--本科教學研究專論》著是一位高校
教師顏敏多年教學研究成果的總結。它從教學模式、
課程課型、教學評價、教學靈感、教學個案等七個方
面對本科教學中的問題與現像進行了繫統梳理與深入
分析，其中既有高屋建瓴的理論建構，也有鮮活靈動
的現場經驗；既有對教學改革前沿的深刻洞察、也有
對教學本體因素的執著守望；研究方法靈活多變、表
述形式不拘一格、論述內容樸實敦厚，具有很強的借
鋻性和可讀性。

高校教師的教學研究之路(自序)
第一章 教學模式
第一節 跨專業研究性教學模式的設想與實踐——以文藝學的課程建設為例
第二節 協商式教學的實踐與反思
第三節 高校基礎寫作教學模式的創新實踐與思考
第二章 課程課型
第一節 理論如何鮮活——文學理論課程的教學困境及其突圍
第二節 關於精品課程建設的思考——以地方本科院校為中心
第三節 如何上好緒論課
第四節 總結課的問題
第五節 關於專業選修課的一些思考
第三章 教學評價
第一節 高校教學評價的理論反思及實踐
第二節 在高校如何上好一堂課——兼論課堂教學評價問題
第三節 關於高校教師的聽課、評課問題
第四節 大學課堂的幾種現像及反思
第五節 關於高校教師的評價問題
第六節 關於高校教學名師的評選問題
第七節 試論課堂筆記對學生的評價及引導功能
第四章 教學靈感
第一節 本科課堂教學中的“靈感”及其轉化
第二節 文學理論的教學感悟
第三節 美學的教學感悟
第四節 海外華文文學的教學感悟
第五節 文學地理學的教學感悟
第六節 生活美學的教學感悟
第五章 教學個案
第一節 本科教學研究中的個案法
第二節 課堂教學個案——“審美意識形態論”的教學實踐及反思
第三節 本科生文學寫作能力的培養個案
第四節 本科生研究能力的培養——基於畢業論文的指導個案
第五節 本科生創新能力的培養——基於大學生創新項目的指導個案
第六章 通識教育
第一節 國外及臺港澳通識教育概觀
第二節 試論應用型本科院校人文類通識課程體繫的建構
第三節 臺灣朝陽科技大學的人文類通識教育
第四節 臺灣的文學與文學教育
第七章 教學雜論
第一節 大學精神隨想
第二節 應重視師範生的師德教育
第三節 高校轉型與多種顏色的夢
第四節 中國人的文化精神與嚴守的教育陣地
第五節 中文繫學生該有的審美品質
第六節 **化辦學思路隨感
第七節 在市第四屆社科**成果獎勵大會上的發言
第八節 在教師節表彰大會上的發言
第九節 在考研交流暨動員會上的講話
第十節 在讀書月繫列活動上的致辭
附錄訪談：從熱愛開始
參考文獻
快樂的教書匠(後記)