可以說，在某種意義上，閱讀是教師成長的必由之路。如何有效閱讀，如何經由閱讀提高專業能力，教師閱讀是否有規律可循……作者集多年思考和實踐之功，幾近**地回答了上述問題。讀完闫學編著的《給教師的閱讀建議》，相信每一位教師，都會在閱讀中有所收益。

**輯 **教師是讀出來的
我們選擇閱讀時在選擇什麼
閱讀助教師實現精神突圍
閱讀提供反思和提煉的能量
**教師是讀出來的
是閱讀，還是閱讀
讀書這件事
第二輯 越忙越要讀書
越忙越要讀書
讀書如探險
不懷疑不讀書
留一點空間給閱讀
好書不妨重讀
閱讀當克期
讀書為教養
第三輯 閱讀，一種本源性研修
閱讀，一種本源性研修
“葉脈”似的閱讀之路
高原期是閱讀缺失的表現
沒有閱讀的教科研
新教師應該讀什麼書
教師閱讀共同體的構建與價值
第四輯 為什麼不能隻讀教育書
為什麼不能隻讀教育書
為什麼要讀經典
我曾經讀過的那些經典
也要讀一讀二流的書
閱讀為什麼要有坡度
怎樣讀一本有坡度的書
第五輯 怎樣寫讀書隨筆
不會讀就不會寫
閱讀與寫作是美麗的雙翼
怎樣寫讀書隨筆
怎樣做讀書筆記
讀書隨筆示例一：一個靈魂的燃燒
讀書隨筆示例二：以天地為課堂
第六輯 讓不愛閱讀的孩子愛上閱讀
閱讀點亮童年
閱讀是孩子的精神需要
讓不愛閱讀的孩子愛上閱讀
為什麼要給孩子朗讀童話書
越是學習困難的孩子越需要閱讀
教育學生尊重書籍
構建班級圖書館
怎樣組織學生開展閱讀主題活動
附一 闫學：閱讀，生命中*重要的遇見
附二 閱讀與教學是一種因果關繫
附三 這一代人的怕與愛
後記 我不是來談閱讀的