| | | 吳丹青與詩意教育/未來教育家文叢 | 該商品所屬分類:社會科學 -> 教育 | 【市場價】 | 273-396元 | 【優惠價】 | 171-248元 | 【介質】 | book | 【ISBN】 | 9787303170814 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:北京師大
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ISBN:9787303170814
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作者:吳丹青
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頁數:249
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出版日期:2014-04-01
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印刷日期:2014-04-01
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包裝:平裝
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開本:16開
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版次:1
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印次:1
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字數:305千字
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吳丹青編著的《吳丹青與詩意教育/未來教育家文叢》從**一線教學名師和名校長中遴選教育專家,從教育主張,教學理念,深度課堂和教育故事四個層面***地展示各位名師(校長)在教育智慧,教學機智,教育管理,班級管理方面的的獨特理念和實踐,以及各位一線實踐者對教育的豐沛情感。
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第一章 我的教育理想:為詩意人生而教育 第一節 讓“人”成為“人” 第二節 人生有夢,歲月靜好 第三節 “超我”,真實又有品味 第四節 美育,為幸福人生奠基 第五節 學校,建立在向真向善向美的路上 第六節 為“寫”而“讀”,“人”“文”合一 第二章 我的教改探索:“以人為本”的中學語文教學模式的建築 第一節 “人”“文”合一 ——“以人為本”的中學語文教學模式的基本理念 第二節 學為中心 ——“以人為本”的中學語文教學模式的基本特征 第三節 體驗·探索·積累·表現 ——“以人為本”的中學語文教學模式的基本程序 第四節 情景·問題·學法·訓練 ——“以人為本”的中學語文教學模式的實施策略 第五節 積累語言,發展思維,激發情感,表達思想 ——“以人為本”的中學語文教學模式實踐效果評價 第三章 我的語文課:本色、詩意、和諧的教學追求 第一節 情感·意向·意蘊 ——《祖國啊,我親愛的祖國》課堂實錄 第二節 用色彩描畫,用聲音表現 一一《雨巷》課堂實錄 第三節 白雪紛紛何所似 一一《詠雪》課堂實錄 第四節 神話是這樣創造出來的 一一《誇父逐日》課堂實錄 第五節 觀察·聯想·感悟·思考 一一《紫籐蘿瀑布》課堂實錄 第六節 慢慢走,欣賞啊 一一《雲南的歌會》課堂實錄 第七節 品讀細節,感悟悲劇命運和偉大人格 一一《偉大的悲劇》課堂實錄 第八節 猜讀之趣 一一《白兔和月亮》課堂實錄 第九節 基於寫作目的和讀者意識的寫作思維的培養 一一《豎塊木牌》課堂實錄 第四章 我們的研修故事:基於體驗的視界融合 第一節 基於閱讀期待的課堂教學的建構 一一全國課堂大賽一等獎獲得者李明的成長經歷 第二節 從學生出發,提升教學的有效性 一一全國課堂大賽一等獎獲得者於海雁的教學追求 第三節 咀嚼文字就是咀嚼生命 一一全國課堂大賽一等獎獲得者饒美紅的教學感言 第四節 深度解讀、適度教學 一一與方向、馬秀麗一起重讀《皇帝的新裝》 第五節 “言”“文”並重,“言”“文”合一 一一與孔曉玲探討文言文教學 第六節 以讀促寫,“人”“文”合一 一一與葉曉峰一起三磨寫作指導課《景語·心語》 第七節 追求詩意的幸福人生 一一與“領雁工程”學員一起的日子
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