李雄傑老師在教育戰線工作了35年，有著豐富的教育教學經驗，《創新教育探索》是他近年來致力於創新教育理論探索和實踐的思考，也是他長期教育教學工作實踐所取得的成果之一。全書以***、胡錦濤的創新教育理論、黨的十八大關於建設創新型**精神、《**中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》、《全面推進素質教育的決定》等教育法規和政策為指導，吸納世界教育****的創新教育理論經驗和教育學、心理學等學科的理論成果，從繫統工程的角度探索創新教育。

李雄傑所著的《創新教育探索》從繫統工程的角 度探索創新教育。第一章是理解創新，主要是理清與 創新有關 的一些概念。第二章是理解創新教育，主要分析了創 新教育的概念、內涵、理論基礎、 目標定位、基本任務、實施原則及本質特性，並對創 新教育若干問題進行深入探討。第 三章以國際視野全面總結了創新教育的基本經驗。第 四章提出了創新人纔培養的實踐操 作方法，包括構建學生創新的知識結構、喚醒學生的 創新意識、訓練學生的創新思維、 完善學生的創新人格、提升學生的創新能力五部分。 第五章提出了創新教育導向課程新 概念、內涵及特征，給出了兩種創新教育導向課程( 項目課程、學習領域課程)的開發 步驟與方法，從而將創新教育落實到課程中。第六章 介紹了若干創新導向的課堂教學方 法，並以勢科學理論視野探索創新教育導向的課堂教 學。 本書適合於各級各類學校教育工作者閱讀。

序
第一章 理解創新
　一、創新概念與特征
　　（一）創新概念的起源與演變
　　（二）創新概念界定
　　（三）創新的基本特征
　二、創新類別
　　（一）按創新內容分類
　　（二）按創新層次分類
　　（三）按創新過程分類
　三、創新價值論
　　（一）創新的經濟價值
　　（二）創新的社會價值
　　（三）創新的認知價值
　　（四）創新的文化價值
　四、創新方法論
　　（一）創新原則
　　（二）創新技法
　　（三）創新過程
　五、世界**創新案例
　　（一）喬布斯與蘋果公司
　　（二）蓋茨與微軟公司
　　（三）馬雲與阿裡巴巴
第二章 理解創新教育
　一、創新教育概述
　　（一）創新教育的緣起
　　（二）創新教育的概念
　　（三）創新教育的內涵
　　（四）創新教育的意義
　二、創新教育原理
　　（一）創新教育的基礎理論
　　（二）創新教育的目標定位
　　（三）創新教育的基本任務
　　（四）創新教育的基本原則
　三、創新教育的本質特性
　　（一）創新教育的發展性
　　（二）創新教育的層次性
　　（三）創新教育的多元性
　　（四）創新教育的滲透性
　四、創新教育若干問題探討
　　（一）創新教育與素質教育
　　（二）創新教育與創業教育
　　（三）創新教育與教育創新
　　（四）創新教育與傳承教育
　　（五）創新教育與知識經濟
第三章 創新教育的基本經驗
　一、創新辦學的理念
　　（一）美國大學的創新辦學理念
　　（二）歐洲大學的創新辦學理念
　　（三）**大學的創新辦學理念
　二、崇尚自由教育
　　（一）自由教育內涵及發展
　　（二）自由教育與創新人纔培養
　　（三）**大學崇尚自由教育
　三、重視通識教育課程
　　（一）通識教育的概念
　　（二）通識教育與創新人纔培養
　　（三）美國大學的通識教育
　四、跨學科教育
　　（一）跨學科研究概述
　　（二）跨學科教育與創新人纔培養
　　（三）美國大學的跨學科教育
　五、教學與科研相結合
　　（一）科研職能在大學中的演變
　　（二）科研與創新人纔培養
　　（三）本科生參與科研
　六、產學研合作
　　（一）產學研與創新
　　（二）產學研與創新人纔培養
　　（三）國外產學研合作模式
　七、**化與師資隊伍建設
　　（一）大學**化
　　（二）大學師資隊伍建設的基本經驗
　　（三）澳大利亞大學師資隊伍建設
　八、大學創新文化
　　（一）文化的內涵
　　（二）大學文化與創新人纔培養
　　（三）世界**大學的大學文化
第四章 創新教育的實踐操作
一、構建創新的知識結構
（一）知識與創新
（二）哲學修養與創新
（三）外語修養與創新
（四）數學修養與創新
（五）藝術修養與創新
二、喚醒學生的創新意識
（一）創新意識概述
（二）激發創新動機
（三）啟迪問題意識
（四）培養創新興趣
三、訓練學生的創新思維
（一）創新思維概述
（二）擴展創新思維視角
（三）創新思維的重要形式
（四）創新思維的訓練方式
四、完善學生的創新人格
（一）創新人格概述
（二）學生創新人格的特點
（三）傑出人物的人格特點
（四）如何完善學生的創新人格
五、提升學生的創新能力
（一）創新能力概述
（二）創新性學習能力提升
（三）創新團隊能力提升
（四）創新實踐能力提升
第五章 創新教育導向課程開發
一、創新教育導向課程概述
（一）課程概念
（二）創新教育導向課程概述
（三）創新教育導向課程的理論基礎
（四）創新教育導向課程的特征
（五）創新教育導向課程開發
二、創新教育導向的項目課程
（一）項目課程概述
（二）確定項目課程體繫
（三）項目設計
（四）項目課程標準
（五）項目課程教學方案
（六）項目課程實施
三、學習領域課程
（一）學習領域課程概述
（二）學習領域課程的基本特征
（三）實踐專家研討會
（四）典型工作任務分析
（五）確定學習領域課程體繫
（六）學習領域課程標準
（七）學習情境設計
（八）學習領域課程支撐平臺建設
第六章 創新教育導向的課堂教學
一、創新教育導向的教學方法
（一）課堂教學概述
（二）啟發式教學
（三）探究式教學
（四）討論式教學
（五）參與式教學
（六）情境教學法
二、行動導向教學
（一）行動導向教學概述
（二）角色扮演教學
（三）頭腦風暴教學
（四）張貼板教學
（五）思維導圖教學
（六）項目教學
（七）引導課文教學
（八）案例教學
三、勢科學視域中的創新教學
（一）信息時代與勢科學原理
（二）勢科學視域下的創新
（三）勢科學視域下的課堂教學
參考文獻
著作類
論文類
後記