“中等生”，一個灰色的群體，他們沒有出類撥萃的天分，沒有耀眼奪目的成績，就連犯錯誤都缺乏勇氣。他們不受關注，不受重視，生活在“陽光”撒播不到的角落，行走在教育遺忘的邊緣。
“家有中等生”似乎也變成了一件令家長蒙羞的事情。是不抱希望、愛莫能助，所以隻能甩手放任；是心急如焚、恨鐵不成鋼，所以隻能棍棒相加；還是冷嘲熱諷、哀莫大於心死，所以隻能破罐破摔?……
其實，每個中等生都是一塊金子，是冷落和輕視讓金子蒙上了塵埃，而家長所需要做的，僅僅是拂去這些塵埃。
**的成績是中等還是優等並不重要，重要的是明天走出校門時，孩子是否能夠擁有生存的能力，可以在漫長的一生裡快樂、從容地度過每**。
閱讀本書，能夠讓家長靜下心來傾聽，中等生孩子的寂寞、尷尬和苦悶，可以幫助那些想要名列前茅的中等生成績變優，也可以幫助那些甘居中等的孩子綻放別樣的光彩。

今天的成績中等並不代表明天的不優秀，中等生家長如何幫孩子錄找成 纔之路。受什麼樣的教育，是孩子一生的起點、永遠的名片。如果中等生家 長學會發掘教育政策背後的機會，根據孩子的特點，對孩子的成長道路進行 合理的規劃設計，那麼每一個學習中等的孩子都能成器、成纔。 如果你是中等生的家長，請翻開第一章，你會驚訝。你的孩子正處在一 個多麼艱難而又尷尬的境地。 如果你望子成龍卻又恨鐵不成鋼，請翻開第二章，你會反思，錯的往往 不是孩子，而是你。 如果你苦思冥想卻對孩子如何變優不知所措，請翻開第三章，你會醒悟 ，你的鼓勵和支持將是孩子振翅高飛的起點。 如果你正為孩子的成績焦頭爛額，請翻開第四章，你會釋然，學習總有 好方法。 如果孩子已經努力學習而依然成績中等，請翻開第五章，你會明白，良 好的心態是孩子高飛的隱形翅膀。 如果你隻是盯著孩子的成績而不顧其他，請翻開第六章，你會懂得，好 成績不是伴隨孩子成長成器的唯一。

第一章 中等生：行走在教育遺忘的邊緣
渴望關注卻備受漠視
成績不理想不是因為笨
沒有他信所以沒有自信
第二章 反思：你是問題家長嗎
甩手放任型家長
密切關注中等生的學習生活
再忙也要找時間多陪中等生
粗暴打罵型家長
教育中等生要嚴而有格
教育中等生要有章法
虛榮攀比型家長
不要把中等生比來比去
用平常心去培養中等生
冷嘲熱諷型家長
小心呵護中等生的自尊心
善於發現中等生的閃光點
第三章 放心去飛：中等變優等的五個起點
創造健康快樂的家庭環境
家長要以身作則勤奮上進
營造和睦快樂的親子氛圍
多一點溝通多一分理解
溝通是理解的橋梁
有信心*要有耐心
幫助中等生尋找自信的支點
家長的肯定是前提
激勵促使中等生向優等轉化
尋找機會讓中等生品嘗成就感
家校結合為中等生創造成功的機會
鼓勵中等生自己想辦法解決問題
鼓勵中等生發掘自己的強項
發現中等生的特點和強項
鼓勵中等生展示自己的強項
第四章 愛拼纔會贏：中等生成績變優的十大利器
讓中等生明白為什麼而學
明白為什麼而學比怎樣學*重要
變“被動學習”為“主動學習”
有一個明確的學習目標
制定學習目標的兩個原則
有計劃地實施目標
幫助中等生調整學習狀態
教中等生學會調節學習壓力
要中等生快樂地“玩過小學”
要中等生愉悅地“樂過中學”
一日四問幫助中等生強化自我監督能力
問**上課認真聽講了沒有
問**所學的知識掌握了沒有
問**的作業完成了沒有
問明天要學的新知識預習了沒有
預習裡的大奧秘
預習不是為了提前學會
要掌握合適的預習方法
聽課貴在得法
“認真”是聽課的**步
聽課重在思考而非記憶
做筆記要分清主次
課堂上要大膽提問
鼓勵中等生主動大膽提問
用贊揚肯定中等生的提問
復習裡的小竅門
復習一定要趁熱打鐵
采用不同的復習策略
應用是*好的復習方法
尋找偏科的根源所在
偏科首先是心態問題
偏科也是興趣問題
理性思考短板原因
做題考試不是**
多讀課外書擴大知識面
多給中等生提供在實踐中學習的機會
第五章 隱形的翅膀：讓中等生飛得*高的八個秘訣
一定要克服自卑心理
幫助中等生正視自己
體驗成功提高自信
要學會調整抑郁情緒
疏導化解中等生的抑郁情緒
有意識地與中等生縮短距離
競爭意識要逐步樹立
教育中等生追求公平競爭
提醒中等生競爭不忘合作
有樂觀心態纔會天天向上
有樂觀的家長纔有天天向上的中等生
給中等生提供發洩苦悶和委屈的通道
擁有平常心是幸福之源
要中等生克服焦慮心理培養平常心
家長對子女教育也要有平常心
懂得爭取也要學會放棄
教會孩子決定取舍
寬容他人纔能快樂自己
告訴中等生寬容並不代表軟弱
成功不拒*失敗
引導中等生把失敗變成財富
第六章 明天會*好：中等生要記住的四個“重要”
品行好比學習好重要
擁有謙虛之心纔能認清自我
知恩報恩纔能坦對人生
與人為善纔能贏得朋友
樂於分享纔能感受快樂
善學習比拿高分重要
不要太看重學習成績
善學習就要會思考
能力強比分數高重要
表達能力讓中等生展現自我
交際能力讓中等生左右逢源
創新纔能讓中等生拓寬未來
動手能力為中等生增添自信
喫苦能力為中等生人生添彩
能快樂比會成功重要
可以不成功但不可以沒有快樂
快樂生活是一種能力

現在的學校教育和家庭教育中普遍存在著這樣一種現像：學習成績較好 的孩子，一般會備受老師和家長的重視；學習成績較差的孩子，在學校也會 備受老師的關注，有問題老師會經常找家長彙報；而唯有“比上不足，比下 有餘”表現平平的中等生，*容易被老師和家長忽略。這些孩子像一群灰色 的小鳥，疲憊地行走在現行教育遺忘的邊緣。他們有一個我們大家所熟知的 名字——中等生。
對於“中等生”相信大家並不陌生，因為他們實在是太多了，環顧左右 ，比比皆是，可能就包括曾經的你我。如以20％為“優等生”、20％為“後 進生”來計算，餘下的60％為中等生，那麼，在一個50人的班級裡，就有30 人是中等生；在一個1500人的學校，就有900個中等生；在全國2億多中小學 生中，就有高達l.3億的“中等生”。想想看，這是一個多麼龐大的數字， 一個多麼巨大的群體！然而，現實中這個人數眾多的群體，恰恰是一個被學 校教育和家庭教育忽視的群體。相對於“優等生”得到的青睞、“後進生” 得封的關注，這些“中等生”備受冷落。
眾所周知，在家裡，優等生可以讓父母寄托無限希望，可以讓父母在同 事和親友面前掙足面子；在學校裡，優等生可以提高各個學科**率，在升 學考試中能夠多為老師爭幾個重點校的名額，也是老師教學績效考核的“活 廣告”。後進生的進步，則可以使父母化失望為希望，成為老師“轉化後進 生”工作的師德材料。而中等生呢?他們在家長和老師面前“前不見得高分 ，後不見進步”，他們不能像優等生一樣光環閃爍，也不會滑入後進生的行 列，所以總是默默無聞，處於被家長和老師忽視的位置。
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