由崔玉婷編著的《近代中國鄉村教育的不同路向——鄒平教育模式與延安教育模式比較研究》稿對延安教育模式與鄒平教育模式二者進行異質性比較研究，指出二者雖然皆從鄉村入手，但路向不同：前者的路向為政治革命，而後者則是文化革命；前者注重對農民進行政治思想教育，而後者則注重對農民進行倫理道德教育。但二者都面臨相同的社會背景，因而二者異中有同：皆有強烈的本土性即中國色彩皆極為重視陶行知先生的生活教育理論，皆把它作為當地教育的理論指導。它的研究主題不僅具有開拓性，而且還具有較高的學術價值和現實意義。

引言　
　一、兩種教育模式之概念界定
　二、兩種教育模式之可比性
　三、前人研究成果
第一章　中國近代社會的背景、問題與出路
　一、近代中國二元社會結構下農村、農民問題的凸顯
　二、鄉村危機與鄉村建設和鄉村革命
第二章　解決中國問題的不同探索
　一、不同的“前見”與不同的視角
　二、中國社會問題——不同的看法與不同的解決模式
第三章　教育模式與文化路向的建構（一）
　一、馬克思主義與延安教育模式
　二、生命化儒學與鄒平教育模式
第四章　教育模式與文化路向的建構（二）　
　一、延安、鄒平的社會生態
　二、“以政統教”與“以教統政”
　三、政治思想教育與人生行誼教育
　四、“政治動員”與“商量辦事”
　五、知識分子是“主”，還是“賓”?　
第五章　異中之同：兩種教育模式的相似之處
　一、生活教育理論之異地開花
　二、辦學形式的多樣性
　三、教學內容的實用性
　四、教學方式的平民化與靈活性
　五、以社會教育為重
第六章　當代我國農村基礎教育：問題與建議
　一、當前我國農村基礎教育面臨的主要問題
　二、樹立大教育觀：兩種教育模式對當今我國農村基礎教育的啟示
　三、“城鄉教育一體化”：我國城鄉教育發展的理想選擇
主要參考文獻
後記