陳勇、梁玉敏、楊宏主編的《中學語文教學論學
程》立足於學生的“學”，繫統論述了語文課程的性
質和中學語文課程目標、語文教材、語文教學設計、
語文課堂教學常規、語文教學評價、語文知識教學、
閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文綜合性學
習、語文選修課教學、語文教學媒體、語文說課藝術
、語文學習指導、語文教師專業素養與專業發展等內
容，每一章前設“學習導航”，章後設“學習回顧與
問題研討…‘案例分析與技能訓練”“拓展閱讀與資
源鏈接”，有利於理論與實踐相結合，提高學生的綜
合能力。
本書可以作為師範類院校學生的教材用書，也可
作為在職教師繼續教育的讀本。

緒論
第一章 語文課程與語文新課程改革
第一節 我國語文教育的歷史沿革
第二節 語文課程的性質
第三節 語文新課程改革述要
第二章 語文教材概要
第一節 語文教材發展概述
第二節 語文教材的編寫和使用
第三章 語文教學設計
第一節 語文教學設計概述
第二節 語文教學設計的步驟與方法
第三節 語文教案的編寫
第四章 語文課堂教學
第一節 語文課堂結構
第二節 語文課堂教學技能
第五章 語文教學評價
第一節 語文教學評價概述
第二節 學生語文學業成就評價
第三節 語文教師授課質量評價
第六章 語文知識教學
第一節 語文知識的類型
第二節 語文知識體繫的構建
第三節 語文知識教學的原則
第七章 閱讀教學
第一節 閱讀教學的地位和意義
第二節 閱讀教學的任務
第三節 閱讀教學的過程
第四節 閱讀教學的方法
第八章 寫作教學
第一節 寫作教學的地位和意義
第二節 寫作教學的目標
第三節 寫作教學的策略
第九章 口語交際教學
第一節 口語與口語交際
第二節 口語交際教學的意義、目標和原則
第三節 口語交際教學的過程、途徑和策略
第十章 語文綜合性學習
第一節 語文綜合性學習的內涵和特征
第二節 語文綜合性學習中的幾對關繫
第三節 語文綜合性學習的實施策略
第十一章 語文選修課教學
第一節 語文選修課概述
第二節 語文選修課程資源開發
第三節 語文選修課的備課
第四節 語文選修課的教學實施
第十二章 語文教學媒體
第一節 語文教學媒體概述
第二節 現代語文教學媒體簡介
第三節 語文多媒體課件的制作
第十三章 語文說課藝術
第一節 語文說課概論
第二節 語文說課的內容和方法
第十四章 語文學習指導
第一節 語文學習指導概述
第二節 語文學習方式指導
第三節 語文學習方法指導
第十五章 語文教師的素養
第一節 語文教師的教育理念
第二節 語文教師的專業素養
第三節 語文教師的教學心理素養
參考文獻
後記