從2006年開始，“特崗計劃”作為一種全新的教師政策，成為中西部22個省份農村中小學教師補充的主要方式。該項政策因其實施範圍大、機制新、實施效果顯著，產生了重要的社會影響，並獲得****教育界人士的廣泛關注。鄭新蓉、杜亮、魏曼華等編寫的《中國特崗教師藍皮書》以前期實地調研和問卷調查為基礎，綜合評估“特崗計劃”的政策設計、實施過程、產生的效益及存在的問題。
本書不僅有大量翔實的一手調研數據，同時還融入很多特崗教師的故事及***門有關負責人的訪談材料，使得本藍皮書不僅有著一般藍皮書的客觀性、**性，同時還**生動，讓讀者身臨其境般感受到了特崗教師的工作和生活狀況。本書是**介紹特崗教師群體的**本**專著，對於該政策和群體的宣傳具有重要作用，為**外關注中國農村教育乃至整個中國基礎教育體制未來發展的相關人士了解這一政策機制提供了重要途徑。

1.什麼是“特崗計劃"和特崗教師
　“特崗計劃”的政策背景
　什麼是特崗教師
　政策目的與特點
　政策變化與調整
2.誰做特崗教師
　特崗教師的個人及家庭特征
　特崗教師的學歷、學科及學業表現
　一群熱愛教師職業的人
3.新機制：特崗教師的招聘方式
　“特崗計劃”的實施過程與機制
　“特崗計劃”的設計與實施特點
　比較：傳統模式與“特崗計劃”
4.特崗教師的工作與生活
　特崗教師來了
　教學觀念、教學成績
　班主任的責任與擔當
　家訪，村落中的特崗教師
　學生眼中的特崗教師
　生活起居、個人發展
　壓力與挑戰
5.誰是“特崗計劃"的受益者
　政策視野下的“特崗計劃”
特崗教師眼中的“特崗計劃”
***門、學校眼中的“特崗計劃”
“特崗計劃”：各方的利益相關者
6.特崗教師的深度關注
政策創新：從地方到全國
中央政策，地方創新
特崗教師的語言與文化適應
關注女性特崗教師
特崗教師的留任與離職
跨文化的喜與憂
特崗教師需求數量的預測
7.挑戰、建議及前景
“特崗計劃”政策的挑戰
“特崗計劃”的政策建議
“特崗計劃”政策的前景展望
附錄
中央“特崗計劃”政策文件
地方“特崗計劃”政策文件
中央“特崗計劃”實施縣市、單位名單(20lO)
中英文對照表
主要參考資料
後記