學校軟實力是學校在一定時期所擁有的非物質力量的總和。學校軟實力對內表現為一種戰鬥力和凝聚力，對外表現為一種吸引力和影響力，它反映出學校的教育質量、發展水平、社會位置等內涵。如果說硬實力是一所學校核心競爭力的“筋”和“骨”，那麼軟實力則是一所學校核心競爭力的“神”和“氣”。學校在鍛造“筋”和“骨”的同時，必須提升其“神”和“氣”。
路光遠編著的《遇見*強大的自己：從硬實力到軟實力》是學校實施課程改革要求下，探索將以人為本發展學校落實在日常工作中的學校文化改革，體現了實施自主發展的規劃和實踐探索。

序 自覺文化自覺，創造學校創造
前言 教蛹文化是學校軟實力的核心
第一章 隨夢想前行
第一節 喚醒每一個人的自我意識
一、歷史，我們前行的基石
二、變革，時代需求的回應
三、追問，逼近教育的原點
第二節 一種文化**一種可能
一、鏗鏘前行：凝練我們的精神
二、文化體認：教師的“時空之旅”
三、執著追求：變“理念”為“信仰”
第三節 每一位教師都能成為**教師
一、我們的願景：讓學校成為教師成長的樂園
二、我們的行動：讓每一位教師生命得到成長
三、提升專業發展品質
第四節 用文化的方式發展每一個孩子
一、用文化抹亮學生的人生顏色
二、看得見、摸得著的學校文化
三、捕捉學校制度的文化蘊涵
四、用文化撐起學校發展的“天”
五、我們的承諾：實現生命成長的價值
第二章 我們的形像無比重要
第一節 我們為自己做形像設計
一、人人都是學校的形像大使
二、心中有學生，眼中有學校
第二節 中光教師的四項修煉
一、修煉思想：讓她深邃靈動
二、修煉語言：讓她妙趣橫生
三、修煉技藝：讓她爐火純青
四、修煉情趣：讓她高雅脫俗
第三節 人人都可以變得*優雅
一、提升自己的人格修養
二、打造自己的儀表形像
三、生成自己的專業氣質
第三章 課堂是一種生活態度
第一節 提升品質是義不容辭的責任
一、提升品質就是追求**
二、沒什麼比學生想學*重要
第二節 點燃學習的熱情
一、促進遷移：課堂教學的核心使命
二、激發學生對學科的內在興趣
第三節 微笑是一種美麗的語言
一、微笑的教師*美
二、微笑的課堂*美
第四節 寓研究於教學之中
一、讓課堂教學“華麗轉身”
二、“研究”與“教學”可以兼得
第四章 讓蛹德的光輝映照在學生身上
第一節 用師愛照亮學生
一、師愛：照亮心靈的燭光
二、師愛：師德的核心內涵
三、提升師愛的精神境界
第二節 為自己工作
一、心態決定成敗
二、付出總有收獲
三、為自己工作到*好
第三節 心動不如行動
一、把現實打造成夢的樣子
二、展示行動的力量
第四節 讓別人因我的存在而幸福
一、理解，讓人幸福
二、感動，讓人幸福
三、責任，讓人幸福
第五章 作為精神導師的教師
第一節 教師即指引者
一、點亮人生的燈塔
二、溫暖生命的旅程
三、放飛心靈的翅膀
第二節 教師即探索者
一、完整生命意義的追尋者
二、提升學術素養的文化人
三、開發課程資源的研究者
第三節 教師即守望者
一、社會良知的堅守者
二、美好未來的期許者2叭
三、教育理想的力行者
第六章 用心用情做好一件事
第一節 成為有思想的行動者
一、擁有自己的教學主張
二、讓教學主張**實踐
第二節 細節決定品質
一、細化：我的主張，我做主
二、實踐：我的課堂，我設計
三、改進：沒有*好，隻有*好
四、反思：直面自己，直面問題
五、互助：琢玉計劃與品質提升
第三節 成為真正的“課程人”
一、規劃：確立學校課程哲學
二、創生：尋找自己的課程空間
三、研究：理性駕馭自己的教學