李海林編著的《美國中小學課堂觀察--一位教育學教授的筆記》是根據作者在美國訪學期間，深入美國中小學課堂進行觀摩，據此撰寫的繫列聽課筆記整理而成。書中部分內容在《上海教育》等多家雜志連載後，引起了大量一線教育工作者和教育研究人員的廣泛關注，在此基礎上，作者將筆記內容分門別類進行整理，結集成書。在書稿中，作者對美國中小學課堂做了細致的描繪與學理思考，並與中國中小學課堂教學進行了深入的對比，為讀者重新理解美國教育及中美教育的異同提供了很多新的視角，也為教師提供了豐富而翔實的課堂觀察樣本，能給讀者諸多啟發。

佩裡霍爾高中是我們訪問的第一所學校。我們在 與校長喬治·羅伯茨先生座談時問了他一個問題：“ 作為校長，您最擔心、最看重的事情是什麼？”他沉 吟片刻，說是學生的安全。我再問：“第二呢？”他 的回答是學生的考試成績。我再問：“那第三呢？” 他說是教師。聽完這三個答案，來自中國的同行們都 笑了。他問我們笑什麼，我們回答：“您擔心的問題 跟我們一樣，連排序都一樣。”他也笑了，說：“看 來我們同病相憐？” 《美國中小學課堂觀察--一位教育學教授的筆記 》的作者李海林記錄了作者對美國中小學課堂的一些 觀察與思考。透過“課堂”這個節點，作者對美國教 育做了深入的分析，試圖解決中美兩國課堂共同面對 的那些問題。

緣起：看來我們同病相憐
課例分析
“知識材料”與“事實材料”
——《亨利八世》課例研習
課堂活動的教學指向
—— 對《亨利八世》課例的再思考
遊戲是如何幫助學生實現知識學習的
——《不同類型政府的優勢與劣勢》課例分析
講授法、閱讀法與活動法如何結合
——《阿茲特克人》課例賞析
缺少互動的課堂
——《科學家》課例評析
任務式活動與過程性活動
—— 兼評《混合物的性質》課例
課堂形態
美國學生課堂行為觀察與分析
—— 兼談美國課堂形態的利與弊
對美國中小學課堂教學形態的沉思
—— 以一種價值觀的視角
“使動”的課堂
—— 美國教師課堂行為特征分析
“以學生為中心”是怎麼回事
記帕克維爾高中的12堂課
在美國特殊教育學校聽課
課堂之理
什麼樣的課是好課
—— 對三份《聽課反饋報告》的分析
環境：課堂第四要素的重要性
課堂文化漫談
課堂裡活動與知識的關繫
“恐怖的走廊”
—— 對美國中小學教學組織方式的理解
“一張紙”的文本特征和教學功能
從“一張紙”看美國中小學教師的課程執行力
關於作業的幾點思考