《我的閱讀觀(朱永新教育作品)》作者朱永新是近年來推廣閱讀的“
第一人”。他提出了“一個人的精神發育史就是他的閱讀史”、“一個民
族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學校永遠
不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的城市纔會是一個美麗的城市”
、“共讀共寫共同生活”、“改變，從閱讀開始”等觀點，已經成為全社
會的共識。作者多年來筆耕不輟，寫書讀書，不但出版教育文集、堅持寫
教育隨筆，與讀者分享教育理念，同時為其他學者和一線老師出版的著作
撰寫了大量序言。《我的閱讀觀(朱永新教育作品)》選擇作者關於閱讀的
觀點與部分精彩的序言，彙編成冊，讓讀者走進他的閱讀世界。

閱讀的力量(卷首詩)
改變，從閱讀開始(代序)
引言：什麼是閱讀
第一章 一個人的精神發育史就是他的閱讀史
閱讀改變人生
閱讀滋養心靈
追隨偉大的靈魂
青春伴書*痴狂
閱讀讓教育*美麗
少點煙酒味，多些書卷氣
企業家需要讀書嗎
閱讀：有品位的生活方式
閱讀：重塑心的文化
我們，也可以改變世界
第二章 一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平
閱讀的力量
附：新教育閱讀宣言：《閱讀，讓全民族精神起來》
全民閱讀應該成為**戰略
中國人需要自己的“**閱讀節”
閱讀能力也是“生產力”
敲響閱讀的“鬧鐘”
儀式與形式
餘秋雨先生為何看輕閱讀
附一：餘秋雨博文：《對四個重大問題的緊急回答?關於“閱讀日”》(摘選)
附二：朱永新、餘秋雨：“**閱讀節”之爭
從牛津乞丐讀書說起
不讀書的民族沒有希望
我們需要**基礎閱讀書目嗎
為什麼需要設立**閱讀基金
全國圖書資源信息應該共享
第三章 一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育
閱讀與中國教育改造
兒童閱讀需要階梯
晨誦、午讀、暮省
把*美好的東西給*美麗的童年
附一：中國小學生基礎閱讀書目(30種，2011年版)
附二：中國小學生基礎閱讀書目(70種，2011年版)
童書是*美妙的種子
附：新教育兒童階梯閱讀文學書目(2006年版)
為新世紀教師與學生營造精神家園
附一：新世紀教育文庫·小學生閱讀**書目100種(2004年版)
附二：新世紀教育文庫·中學生閱讀**書目100種(2004年版)
附三：新世紀教育文庫·大學生閱讀**書目100種(2004年版)
附四：新世紀教育文庫·教師閱讀**書目100種(2004年版)
童年的秘密與童書的價值遠未被發現
借孩子的眼睛看繪本
**年齡的快樂閱讀
拯救教師的閱讀
讀書讓教師遠離庸俗
讓中小學圖書館成為開放的精神綠地
由外國校長舔肥豬想到的
大學教育亟須一場閱讀革命
教材為何不能納入**圖書評獎
“讀書無用”與“讀無用書”
第四章 一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市
閱讀，讓城市*美麗
閱讀造就學習型城市
和諧城市需要閱讀節的盛典
閱讀與市民素質
“地鐵閱讀”應成為城市風景
閱讀與學習型企業
疏通文化傳播的“毛細血管”
社區圖書館的意義
中國出版需要一座博物館
第五章 共讀、共寫、共同生活
建設共同的精神家園
師生共讀：書寫生命的傳奇
親子共讀：避免成為熟悉的陌生人
電視應該“贖罪”
共同編織幸福的教育
推動搖籃的手能撬動地球
從“親子共賞”到“親子共讀”
家庭教育的密碼
和孩子一起看世界
給孩子記錄生命的歷史
農家書屋該建在哪兒
附錄
附錄1 閱讀斷想
附錄2 閱讀小語
附錄3 閱讀敘事
後 記

大家知道，中國社會在文化心理上正面臨一場閱讀危機。201 1年4月 ，由中國新聞出版研究院組織實施的全國國民閱讀調查項目，發布了第八 次全國國民閱讀調查報告。報告稱，2010年我國18—70周歲國民的圖書閱 讀率為52．3％，比2009年的50．1％增加了2．2個百分點。而0-17周歲未 成年人的圖書閱讀率為82 7％，未成年人年均圖書閱讀量超過了成年人。
自1999年以來的八次全國國民閱讀調查，前七次調查成人圖書閱讀率 分別為60．4％、54．2％、51．7％、48．7％、48．8％、49 3％、50．1 ％。前五次調查顯示，總體上中國人的閱讀率在下降，重視閱讀的比例也 在下降。近幾年在一大批學者的呼吁和推動下，纔開始有了緩慢的回升。
相比之下，盡管美國的成人閱讀率也在下降，但其75％左右的水平要高出 中國很多。
2010年，我國18—70周歲國民人均閱讀圖書4．25本，比2009年的3． 88本增加了O．37本。而韓國年閱讀量是人均11本，日本是40本，以色列是 64本。2010年，新聞出版部門發布的第七次全國國民閱讀調查，結果表明 ，我國有58．1％的國民認為自己的閱讀數量很少。
中國人的閱讀信仰在**面臨著被破壞甚至是消失的危險。這主要表 現在兩個方面： 一是對讀書持懷疑態度，覺得讀書無用。很多經濟發達地區的孩子上 完高中甚至是初中就輟學離校，開始學習做生意。他們似乎覺得知識多少 無所謂，能掙錢就行了。創業固然值得提倡，為社會創造價值*是值得尊 敬。但18歲前就輟學創業，代價未免太大，失去的可能遠比得到的要多。
二是讀書的人中，真正有閱讀信仰、相信閱讀價值、願意讀經典的人 越來越少。對閱讀的信仰，既包括信仰著作中傳授的精神，*包括對閱讀 本身的敬重。過去，讀書是一件很神聖的事，讀書人幾乎是有修養的人的 代名詞。過去，很多人沒有閱讀能力，但他們很想讀書，甚至文盲對讀書 都有一種敬畏和羨慕的情感，因此市井間纔會流傳著類似“萬般皆下品， 唯有讀書高”等不**正確、但能充分顯示極其重視閱讀的話。而現在， 有閱讀能力的人越來越多，有閱讀信仰的人卻越來越少。有閱讀能力但沒 有閱讀信仰，比沒有閱讀能力但有閱讀信仰要糟糕得多。
閱讀信仰的缺失必然導致精神信仰的缺失。現在很多中國人對於自己 真正在追求什麼並不清楚。“80後”被稱為“迷茫的一代”，就是社會急 劇變遷和文化根基缺失的結果。在**的社會中，人流、車流、信息流讓 我們流連忘返，但卻失去了前進的方向。
《論語》曾經是中國人的“聖經”，可現在《論語》之類的經典幾乎 成為了隻有專業學者纔閱讀的書。中國人需要重新尋找屬於我們自己的“ 聖經”。每一個華夏兒女都亟須通過閱讀來認識自己及自己所屬的民族： 我是誰?我從哪裡來?我要到哪裡去?我們是誰?我們從哪裡來?娥們要到哪裡 去?對於這些問題的回答，決定了我們中華民族文化自覺的程度，決定了我 們是否能在融入**化和信息化的浪潮中，並保持民族的獨立性。
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