譚永煥長期致力於教學改革與實踐，凝煉了“真心教育”的教學理念，形成了“教學的切入點要巧妙，課堂的動情點要凸顯，課程的訓練點要扎實有效”的教學特色，教育效果顯著，引起廣泛關注。
譚永煥、溫靜瑤、王林發編著的《真心是教育的底色——譚永煥與真心教育》主要以廣東省特級教師、廣東省“百千萬人纔工程”名校長培養對像譚永煥為事主，從“專業成長”“教學主張”“教學策略”三個方面對教學名師進行解讀。通過名師的專業成長之路，來了解他從一名農村孩子走向名師的心路歷程，讓他的專業發展之道給你指引走向“名師”的方向；通過解析他的教學主張，來揭示他**特色的教學理念，讓名師成長之路少一份迷茫，多一點明確。

上篇 專業成長
第一章 落後與奮起：教師到校長的專業成長
第一節 在寂寞中學會思考
一、專業拓展
二、專業沉澱
第二節 鄉鎮中心小學——夢的起航
一、三人行，必有我師
二、課堂內外之教
第三節 城市小學——上下求索
一、專注教學
二、競技教學場
第二章 積澱與逾越：“實踐”與“反思”的專業突破
第一節 潛心鑽研教學
一、教研活動中磨煉
二、總結反思中成長
三、指導語文教研活動
第二節 上任伊始初試水
一、以誠以德服人
二、思索名校未來
三、明確辦學目標
第三節 敢為人先拓新路
一、敢於打破常規
二、苦心尋求突破
三、業績*上一層
中篇 教育理念
第三章 情知結合：營造真心課堂
第一節 情知結合的含義、特點與意義
一、情知結合的含義
二、情知結合教育的特點
三、情知結合的意義
第二節 營造有感情的課堂
一、抓重點詞句，挖教材情感
二、以己之情激學生之情
三、啟發想像，入情入境
第三節 營造求真知的課堂
一、切入點要巧妙
二、動情點要凸顯
三、訓練點要扎實
第四章 獨出心裁：目標總在前方
第一節 獨出心裁的含義、特點與意義
一、獨出心裁的含義
二、獨出心裁的特點
三、獨出心裁的意義
第二節學生立場是對教育的必要尊重
一、以學生為根本
二、關注學生的本真
第三節 專業引導是教師的基本職責
一、倡導學生大量閱讀
二、鼓勵學生自主探究
三、教學重在貼近生活
第五章 用“心”教育：踐行真心教育
第一節 真心教育的含義、特點與意義
一、真心教育的含義
二、真心教育的特點
三、真心教育的意義
第二節 寓“真心”於管理
一、你在我心中很重要
二、一花一世界，一葉一菩提
三、你是幸福的，我就是快樂的
第三節 寓“真心”於課堂
一、課前自學真實感悟
二、溫故激趣真情湧動
三、交流彙報真心融入
四、點撥講解真情相助
五、鞏固拓展豐厚真知
下篇 教育策略
第六章 減負教學——減輕負擔，提高實效
第一節 減負教學的內涵
一、減負教學的理論依據
二、減負教學的含義
三、減負教學的特點
第二節 減負教學的價值
一、減負教學的必要性
二、減負教學的重要性
第三節 減負教學的實施
一、**層面
二、學校層面
三、教師層面
四、家庭層面
第七章 開放教學——包容開放，創新思維
第一節 開放教學的內涵
一、開放教學的內涵
二、開放教學的理論基礎
三、開放教學的特征
四、開放教學的原則
第二節 開放教學的價值
一、開放教學的重要性
二、開放教學的必要性
第三節 開放教學的實施
一、開放教學的內容
二、開放教學的方法
三、開放教學的評價
第八章 體驗教學——動靜結合，活躍課堂
第一節 體驗教學的內涵
一、體驗教學的理論依據
二、體驗教學的含義
第二節 體驗教學的價值
一、體驗教學的必要性
二、體驗教學的重要性
第三節 體驗教學的實施
一、活動教學
二、情境教學
三、認知教學