《語文教育現代性探索》是作者劉正偉對語文教育現代性探索的結集。作者在**語文教育界**個提出語文教育現代性的命題，並試圖在20世紀現代性歷史潮流中與相關學科，如文學、語言學及教育學等進行對話。全書圍繞語文教育現代性問題，在歷史、理論及實踐等向度對語文教育現代性進行深入探索，從而對整個20世紀語文教育發展問題進行的檢討與反思，內容涉及語文教育相關思想理論、實踐評論及觀念考察。全書學術視野開闊，趣味純正。既有較扎實的史料，又有敏感的思想觸覺，語文教育現代性是貫穿全書的主線，其中代表性的篇章大多被**重要學術媒體轉載或復印或引用。

序言
語文教育現代性：思想與觀念的譜繫
現代性：語文教育的百年價值訴求
語文教育30年：思想和觀念的譜繫
作文評價研究二十年——新時期作文評價的分類描述
讀經思潮與20世紀語文教育
從文類到文本：現代語文教科書變遷考察
別求新聲於異邦：留學生與現代語文教育改革
艾偉與20世紀語文教育科學化探索
顧黃初與現代語文教育史研究
科舉考試命題三題
關於語文教育史研究的對話
概念與關鍵詞
關於語文課程改革幾個問題與思考
傳承與創新：新課程與語文教學傳統
語文課程改革與價值觀教育
後現代主義與閱讀教學重建
語文新課程與個性化寫作
教師知識與課程範式
專家研究與教師研究的尋繹：基於知識社會學視角
教師專業日記與專業成長
論學科教學論的範式轉換
培養反思型教師：從教育實習開始
論基於地方文化的校本課程開發
教育家、教育學家之辨：以孟憲承為例的考察
話語的建構與限度
語文教育與文化闡揚
語文教材文本處理的原則與策略
語文教育的後現代主義批評
作文評價的分類及其特征
傳統文學批評與現代教育科學的結合——評顏振遙語文自學輔導教學實驗
洪宗禮語文“雙引”教學藝術再認識
知音二十年：何以聰對錢夢龍語文導讀法的跟蹤研究考察
媒體文化與語文教育
後記