《教育的邏輯》由羅崇敏著，立足現實和本土，著眼未來與世界，努力構建與知識經濟和知識社會相適應，以人為根本，以教育公平為基礎，以價值教育為靈魂，以能力教育為核心，以教育制度為保障的現代教育理論體繫。深刻揭示了生命教育、生存教育、生活教育的教育價值與價值教育的有機構成的現代教育價值建設內涵，充分表達現代教育的切實性和**性有機統一的現代教育功能特征。

第一章 價值—能力—制度：觀察教育的三個維度
第一節 觀察教育的三個維度及其相互關繫
第二節 “艱難的日出”：價值—能力—制度視角下中國百年教育
第三節 現實的挑戰：價值—能力—制度視角下的教育變革
第二章 生命—生存—生活：實踐現代教育的三個基點
第一節 “三生教育”的產生背景
第二節 “三生教育”的內涵及相互關繫
第三章 價值教育：塑造“有尊嚴的現代人”
第一節 認識生命意義，提升生命質量，實現生命價值
第二節 理解生存環境，掌握生存技能，強化生存意志
第三節 把握生活智慧，理解生活意義，追求幸福生活
第四章 能力提升：促進**、社會和個人的可持續發展
第一節 構建符合“三生教育”要求的學校課程體繫
第二節 能力優化：奠定終身可持續發展的基礎
第三節 **化背景下的公民教育
第五章 制度設計：為現代教育發展提供根本保障
第一節 自主、多元、開放：實現“現代教育”的基本要求
第二節 走向“公共治理”：實現教育的“公共服務”
第三節 “活而不亂”和“專業化成長”：實現人力資源開發轉換
第四節 從“外在監控”到“自主管理”：實現質量保障機制轉換
第五節 從“計劃配置”到“多元運作”：動態中優化布局結構
第六章 走向未來的教育
第一節 暢想未來教育
第二節 從“價值—能力—制度”的視角看未來教育
第三節 在開放中實現共同發展：打造面向未來的學校
結語
附錄
我的現代教育觀——在中國人民大學的演講
關於現代教育價值建設問題——在全國校長峰會上的演講
關於全面加強學校現代管理問題——在雲南省加強學校現代管理大會上的演講
中華民族偉大復興的戰略選擇——在雲南大學生形勢報告會上的演講